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Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Formación del profesorado y aplicación en la escuela
Por Carles Monereo (coord.), Montserrat Castelló, Mercè Clariana,
Montserrat Palma, Maria L. Pérez.
Editorial Graó.
Barcelona.
Primera edición: 1994.
Segunda edición: 1995.
Tercera edición: febrero 1997.
Cuarta edición: octubre 1997.
Quinta edición: 1998.
Sexta edición: 1999.
Este material esde uso exclusivamente didáctico. 2

Índice
Prólogo……………………….………………………………………………………………..7
1. Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum?.................11
De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje (¿Enseñamos técnicas o
estrategias?)……………..……………………………………………………………...11
Nociones relacionadas con el concepto de estrategia: habilidades,procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos……….……………..…………………….18
Las estrategias de aprendizaje como una toma de decisiones en condiciones específicas………………………………………………………………………………23
Situación de las estrategias de aprendizaje en el seno del Diseño Curricular para la
Enseñanza Obligatoria………………..………………………………………………...28
Algunos interrogantescruciales………………..………………………………………39
Síntesis reflexiva…………………………..…………………………………………...42
2. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje……………….………45
Algunas cuestiones previas con respecto a cómo se enseña y cómo se
"aprende a aprender"………………….……………………………………………………45
-Enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda……………….…………………48
-La formación del profesorado como vía para enseñar estrategias deaprendizaje……………………………………………………………………………...51
El profesor como aprendiz de su materia…………...………………………………….53
-La intencionalidad del profesor en el momento de aprender……………...…………..60
-Las resistencias para aprender estrategias…………….………………………………61
El profesor como enseñante de su materia………………….…………………………62
-La influencia de la forma de enseñar sobre la manera de aprender del
estudiante…………………………………………………………………………..…..64
-Las resistencias para enseñar estrategias……………………………….……………..69Síntesis reflexiva……………………………….……………………………………...70
3. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias
en el aula……………………………………………………………………………………..…75
Factores relativos a los aspectos personales…………………….…………………….79
-La percepción de uno mismo y su influencia en el comportamiento
estratégico……………………………………………………………………………....80
-El interés por aprender yel uso estratégico de procedimientos de
aprendizaje……………………………………………………………………………...85
Factores relativos a la tarea……………..……………………………………………...89
-Interpretación de la demanda de la tarea…………………………..…………………..91
-Habilidades cognitivas y tipo de conocimiento implicado en la resolución de
la tarea………………………………………………………………………………….92
-Nivel de complejidad de la tarea e importancia de laexperiencia
previa………………………………………………………………..…………………94
Síntesis reflexiva……………………………………….……………………………...96
4. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos……………………….……99
Las dificultades de evaluar una actuación estratégica…………….…………………..99
La evaluación del conocimiento declarativo…………….…………………………...102
La evaluación del conocimiento procedimental…………….………………………..106
Laevaluación del conocimiento condicional o estratégico……………….………….109
-Evaluación de las estrategias de aprendizaje a través de cuestionarios…………..….109
-Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante entrevistas………….………111
-Evaluación de las estrategias de aprendizaje a través de autoinformes………….….112
3
-Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante pruebas, tareas o ejerciciosespecíficos…………………….………………………………………………………115
Síntesis reflexiva…………………….………………………………………………..122
5. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes…………..……………….125
Análisis y secuenciación de los procedimientos en el DCB……….………………....126
-Análisis de los procedimientos...