mono estadistica









DEPARTAMENTO DE MATEMATICA Y ESTADISTICA
PROTOCOLO PARA OPTAR AL TITULO DE LICENCIATURA EN ESTADISTICA
ANALIZAR EL COMPORTAMIENTO DE LA SITUACION BASICA Y MEDIA ENCAMINADA A LA CALIDAD EDUCATIVA DE NICARAGUA REFIRIENDOSE A LAS ENCUESTAS DE MEDICION DEL NIVEL DE VIDA (EMNV) DE ACUERDO A LOS PERIODOS DEL 2001, 2005, 2009 Y 2014.
Autoras:
Br Meyling Aryieri Espinoza Aguirre.
Br. Jaen ItzelMayorga Martínez.
Br. María José López Jarquín.



Tutor: Msc. Roberto Gutiérrez García.
Asesor metodológico: Msc. Anielka Montoya Zepeda


Managua, Nicaragua 2016.



TEMA



ANALIZAR EL COMPORTAMIENTO DE LA SITUACION BASICA Y MEDIA ENCAMINADA A LA CALIDAD EDUCATIVA DE NICARAGUA REFIRIENDOSE A LAS ENCUESTAS DE MEDICION DEL NIVEL DE VIDA (EMNV) DE ACUERDO A LOS PERIODOS DEL 2001, 2005, 2009 Y2014.










INDICE
Contenido
I-Introducción 4
II-Antecedente 5
III-Justificación 7
IV-Planteamiento del Problema. 8
V-Objetivos 9
VI-Marco Teórico. 10
6.1- Concepción de la Educación. 10
6.2- Principios Educacionales. 11
6.2.1- La Educación debe ser ética, 11
6.2.2- La Educación debe orientarse al desarrollo humano, 11
6.2.3- La Educación debe preparar para el trabajo, 11
6.2.4- La Educacióndebe alcanzar a todos 11
6.3- Tipos de Educación. 11
6.3.1- Educación Formal, 11
6.3.2- Educación no Formal, 11
6.3.3- Educación Informal, 11
6.3.4- Educación Inicial 12
6.3.5- Educación Básica y Media 12
6.4- Analfabetismo 13
6.4.1- Alfabetismo 13
6.4.2- Programa de Servicio Social Comunitario de Alfabetización (PSSCA) 14
6.5-Repetición por grado: 14
6.6-Supervivencia por grado 15
6.7-Censo dePoblación 16
6.8-Escolaridad. 15
6.9-Tasa neta. 15
6.10-Tasa Bruta. 16
6.11-Desercion. 16
6.12- El Instituto Nacional de Información de Desarrollo (INIDE) 17
6.13-Ministerio de Educación (MINED) 10
VII-Diseño Metodológico 17
7.1Encuesta de Medición de Nivel de Vida 2001 18
7.2 Encuesta de Medición de Nivel de Vida 2005 18
7.3Encuesta de Medición de Nivel de Vida 2009 19
VIII- Cronograma. 24VIII-Bibliografía. 25


II-Antecedentes
Se han realizado a nivel nacional trabajos con diferentes líneas de investigación sobre el tema de la Educación, aunque no con la misma articulación de los términos, las cuales han sido consultadas como referencia a esta investigación.
En el informe sobre el “ESTADO DE LA EDUCACION BASICA Y MEDIA 2005” se abordan temas relacionados con la ampliación de oportunidadeseducativas, también se refiere a la eficiencia del sistema escolar, encontrándose que los mayores índices de deserción y repetición ocurren en primer grado de primaria, por otra parte trata el tema de la calidad educativa y la inversión educativa finalmente analiza la equidad del sistema educativo refiriéndose al acceso, eficiencia y gastos públicos.
Así mismo en otro aporte sobre esta línea deinvestigación con el tema de “FACTORES DE ABANDONO Y ESTRATEGIAS EXITOSAS DE PERMANENCIA EN LA ESCUELA PARA LOS PRIMEROS GRADOS DE PRIMARIA EN EL MUNICIPIO DE MANAGUA” realizado por la UCA, resalta que hasta el 2014, el Ministro de Educación (MINED) reportaba que cada 100 niños que ingresaba al primer grado solo 55 lograban concluir un sexto grado. El resto abandonaba la escuela temporalmente odefinitivamente el propósito de este estudio es comparar las diversas causas del abandono y su incidencia en la permanencia escolar. Es por eso que el abandono escolar no ha parado porque en la escuela faltan currículos más oportunos y docentes mejor entrenados para dar a los estudiantes una educación de calidad; también está motivado por la pobreza y el desempleo, la permisividad, desinterés ydescuido de los padres y madres en la educación de sus hijos es otra de las causas del abandono escolar.
Otro de los estudios consultados está “PROGRESO EDUCATIVO (IPE) NICARAGUA 2014 CALIDAD Y EQUIDAD PARA EL DESARROLLO HUMANO” donde aborda avances y retos de la educación básica y media sobre el acceso, permanencia, equidad, rendimiento en las pruebas de aprendizaje, sistema de evaluación,...