MONOGRAFÍA de psicología lista



MONOGRAFÍA


“Un niño llamado Juan”
Psicología General



Prof.: Lic.: Marinela Lana
Asignatura: Psicología General
Alumnas: Altamirano, Yanel
Segura, Graciela
Vivo, Silvana
Año: 2014


ÍNDICE


INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 2
DESARROLLO………………………………………………………………………….. 5
CONCLUSIONES……………………………………………………………………… 15BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………… 16












INTRODUCCIÓN
Mi niño Edipo…
Analía M.
Recuerdo una de las entrevistas que más me movilizaron en mi trayectoria como docente de nivel inicial, entrevista en donde pude ver como el amor en ciertos casos se convierte en obsesión.
La historia comienza en las entrevistas de presentación que se realizan a comienzo de año entre docentes, alumnos y padres. Entrevista de ese año que pasó a ser parte de mihistoria, parte de mi gran asombro por lo que implicaba Juan…
Juan era un niño de 4 años y 6 meses de edad, era el menor de 5 hermanos (26, 22, 20, 9.). La madre ejercía la profesión de pedicura, el padre era chofer de micros de larga distancia, por lo cual pasaba gran parte del tiempo fuera de su casa y los hermanos estudiando y/o trabajando.
Durante la realización de la entrevista de jardín a sumadre, Juan, demostraba ser un niño muy activo, jugaba con sus juguetes, triciclo, herramientas de juguetes, pero cuando le pedimos que dibujara, enseguida dejaba caer sus colores, e interrumpía la entrevista para pedirle a su mamá que le alcanzara lo que se le había caído, siempre intentando rozar el pecho de la misma en varias ocasiones.
Continuamos con la entrevista y volvía a interrumpir parapedir agua, su mamá satisfacía su pedido, en ese instante, Juan dejaba de dibujar y pedía jugar con los videos juegos de los cuales se aburría rápidamente y pedía estar con su hermano de nueve años con el cual tenía mayor afinidad para los juegos. Con él se entretenía jugando en la computadora hasta finalizar la entrevista con la madre.
Nunca había sentido en mi presencia tal obsesión de un niñopara con su madre. Situación que se agudizaba y se hacía sentir más aún cuando se nombraba a su padre. Era en esos momentos en donde él volteaba con los ojos fijos, como con rabia buscando interrumpir nuevamente por cualquier motivo la dirección de la entrevista.
Con el correr de los días mi observación ya tomaba carácter de certeza y esto no sólo sucedía con su madre, sino también con su hermanaquien en varias ocasiones venía al jardín a buscarlo cuando su madre no podía. Esta atracción hacia el sexo opuesto vino acompañado con una serie de manifestaciones: contacto permanente del niño en sus genitales, como así también una serie de límites al respecto.
En las clases de música y de plástica se puso más de relieve que de costumbre cuál era el papel que su madre representaba. En lamayoría de las canciones que se enseñaba, él evocaba constantemente a su madre, ya sea porque su madre se la había enseñado o porque el tema de lo que escuchaba hacía referencia a su madre, referencias rebuscadas, que extrañaba que un niño de su edad pudiera percibir. Pareciendo que en su memoria sólo habitaban hechos vividos con la mamá. Tanto la música o las texturas eran asociadas a la mamá.
El casoparticular que me tocó vivir fue difícil de manejar en los primeros meses pero después de varias noche de estudio sobre cuáles podían ser los por qué de dichas conductas dije:” ¡He aquí a mi niño,…mi niño Edipo Rey!”













Analía M. es una maestra de jardín de infantes. Su narrativa fue extraída de la web. Nos interesó el caso ya que nos sentimos identificadas con ella. Como docentescomprometidas con nuestra tarea buscamos investigar, conocer, aprender cada día un poco más.
Es por eso que al comenzar nuestra monografía fijamos como meta investigar y articular contenidos, los nuevos con aquellos propios de nuestra experiencia como docentes. Nuestro trabajo no será uno más de tantos, sino que será aquel que nos sirvió como medio para lograr...