Monografia castellano

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  • Publicado : 13 de junio de 2011
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CONTENIDO
INTRODUCCION
DEFINICIÓN DE LENGUAJE
DEFINICIÓN DE LENGUA
DEFINICIÓN DE HABLA
FUNCIONES DEL LENGUAJE
IMPORTANCIA Y FUNCIÓN SOCIAL DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
COMUNICACIÓN
LEYES Y AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
TIPOS DE COMUNICACIÓN
BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
TECNOLOGÍADE LA INFORMACIÓN DE LA COMUNICACIÓN (TIC`S) RADIO, TELEVISIÓN. TELEMÁTICA. ENTRE OTROS.
MODELOS DE COMUNICACIÓN FUNDAMENTADOS EN LAS COMPETENCIAS: MODELO DE KERBRAT – ORECCHIONI
MODELO LINGÜÍSTICA TEXTUAL
MODELO TRANSMISOR BANCARIO DE LA COMUNICACIÓN
MODELO HORIZONTAL DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN ORAL
SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO DE LA COMUNICACIÓN ORAL
NIVELES LINGÜÍSTICOS EN LACOMUNICACIÓN ORAL:
NIVEL FÓNICO DE LA COMUNICACIÓN ORAL
NIVEL MORFOSINTÁCTICO O GRAMATICAL
NIVEL LÉXICO
SEMÁNTICA
NIVEL PRAGMÁTICO
TONO
DICCIÓN Y VOLUMEN EN LA VOZ
CARACTERÍSTICAS DEL ORADOR IDEAL
CONDICIONES PARA QUE SE LOGRE UNA BUENA COMUNICACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO ORAL
COMPRENSIÓN LECTORA
QUE ES LEER
EXPERIENCIAS LECTORAS
LA LECTURA DE ESTUDIO Y LA LECTURA POR PLACERESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
PROCESO DE DECODIFICACIÓN
PROCESO DE CODIFICACIÓN
PROCESO DE LECTURA:
MECANISMO
TIPOS DE ESTRATEGIAS
EJERCITACIÓN PERMANENTE DE LECTURA
REDACCIÓN
QUE ES ESCRIBIR
FASES DEL PROCESO DE LA ESCRITURA
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
VICIOS DE LA REDACCIÓN
USOS DE LOS TIEMPOS VERBALES
CONCORDANCIA
COHERENCIA Y COHESIÓN EN LOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
PÁRRAFO COMOUNIDAD DE PENSAMIENTO
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ANEXOS
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCION
El mundo contemporáneo está permeado por complejos procesos de cambios, transformaciones y reajustes sociales, donde el hombre como ser dotado de raciocinio, sigue siendo el protagonista de la conservación y desarrollo de la sociedad en que vive y la educación como fenómeno social históricamente desarrolladay como núcleo del proceso socializador, ejerce una influencia decisiva en la formación del hombre al prepararlo para su incorporación social activa y para el disfrute y plenitud de la vida.

La educación cubana tiene como fin lograr el desarrollo de un estudiante en correspondencia con el sistema de valores e ideales de la nación cubana sustentada en las raíces del pensamiento pedagógicomartiano y marxista. Para ello se hace necesario y evidente revolucionar el proceso de educación que tradicionalmente se ha venido aplicando, el cual no ha podido dar una respuesta satisfactoria a estas exigencias y aspiraciones sociales, pues este se ha centrado en el conocimiento donde el profesor ha puesto en el centro de su atención la utilización de acciones y operaciones que conducen a larepetición de conceptos, leyes, teorías y la descripción de hechos y fenómenos por parte del estudiante, limitándose así el desarrollo de habilidades que permiten operar con el contenido objeto de su aprendizaje, asumiendo una posición pasivo reproductivo, no personalizada.

Como respuesta a las limitaciones que se presentan en nuestras instituciones educacionales, surge la necesidad de planificar,organizar y dirigir un proceso que enfatice en el papel activo-creativo del estudiante, capaz de lograr transformar la realidad desde la localidad donde vive.

DEFINICIÓN DE LENGUAJE
Se llama lenguaje (del provenzal lenguatgea) a cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales comoartificiales.
El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje por el ser...
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