Monografia de filosofia

INTRODUCCION
Estas palabras introductoria, solo se proponen poner de relieve la valoración histórica en la búsqueda de identidad de cualquier ente. En este caso, de uno que en ocasiones aparece con el nombre de Psicología de la educación, y otras con el de Psicología educativa, otras más con el de Psicología educacional, e incluso con el de Psicología instruccional. En esta monografía seexplica los fundamentos básicos y esenciales de la concepción general de psicología, desde su visión histórica con sus representantes más destacados hasta las últimas posturas conocidas hoy en día, empleando el método descriptivo y analítico. También en la psicología se da énfasis al niño como sujeto de estudio ya que ella investiga la manipulación del entorno por parte del profesor y los cambiosresultantes en los procesos cognitivos del aprendiz y en sus estructuras de conocimiento. Dentro de salón de clases hay una interacción de entes síquicos, con intereses diferentes, así como con actitudes y aptitudes diferentes, seres humanos aparentemente iguales; pero genéticamente y socio culturalmente desiguales. Por lo que para tener una idea más clara de cómo se enseña y cómo se aprende, tenemosque echar mano de lo que nos dicen las teorías psicológicas de la educación, para por una parte comprender las diferentes interrelaciones y luego ser capaces de explicar a otros, esos fenómenos e intentar hacer aportaciones académicas para no ser solo usuarios del conocimiento, sino generadores de nuevos conocimientos para otros usuarios o para las nuevas generaciones. Ahora bien, la Psicologíaeducativa pretende comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por tal motivo los psicólogos educativos ofrecen sus propios conocimientos y métodos, pero también se valen de los conocimientos y métodos de la Psicología y otras disciplinas relacionadas con el estudio del aprendizaje y la enseñanza en situaciones cotidianas.


La psicología educativa (o psicologíaeducacional) es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social enaquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica. Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional,tecnología educativa, desarrollo de planes de estudios, diseño educacional, gestión del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. En las universidades, los departamentos de psicología educacional se encuentran habitualmente incluidos dentro de las facultades de educación, siendo posiblemente el motivo de estola carencia de representación que la psicología educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicología.
La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación considera a la psicología educativa como una disciplina independiente, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas, pudiendo ser en parte entendida por medio de su relación con otrasdisciplinas y encontrándose fuertemente ligada a la psicología, siendo esta relación análogamente comparable a la existente entre la medicina y la biología, o la ingeniería y la física. Aunque los términos “psicología educacional” y “psicología escolar” son frecuentemente utilizados como sinónimos, los teóricos e investigadores prefieren ser identificados como psicólogos educacionales, mientras...