MONOGRAFIA INTELIGENCIA EMOCIONAL: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Páginas: 3 (613 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2014
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La enseñanza es un proceso continuo y sistemático que permite desarrollar en los estudiantes competencias, capacidades, conocimientos y actitudes en las etapasevolutivas de su vida, a través del descubrimiento de la inteligencia que el estudiante manifieste. Así mismo, la educación está dirigida a hacer interdependientes a los educandos, parte de lo que hace alos estudiantes la información y como adquirirla, es por ello que la inteligencia nunca existe aisladamente de las otras, todas las tareas, los roles y los productos de nuestra sociedad exige unacombinación de inteligencias, incluso cuando una o más se destacan; por lo tanto la inteligencia no es fija desde el nacimiento, sino que se cambia y se desarrolla cuando el estudiante responde a lasexperiencias de su medio ambiente y motivación presentada.
Desde los clásicos griegos (Sócrates, Platón y Aristóteles), pasando por Rousseau, Montessori, Vigostsky hasta Howard Gardner, hubo unacantidad suficiente de investigadores que intentaron demostrar la necesidad de optar por modelos de enseñanza capaces de promover un aprendizaje que resultara efectivo y a la vez innovador, creativo ydivergente.
Gardner, sostiene que la teoría de las inteligencias múltiples puede describirse de la manera más exacta como una filosofía de la educación, una actitud diferentehacia el aprendizaje, oaún como una meta – paradigma educativo en el espíritu de las ideas de John Dewey sobre la educación progresiva. No es un programa de técnicas y estrategias fijas. Si no una oportunidad muy amplia paraadaptar de manera creativa a sus principios fundamentales a cualquier cantidad de contextos educacionales.
En este orden de ideas, Gardner en su libro “Las inteligencias múltiples” explica cómodeben ser utilizadas por el docente las estrategias para abordar el aprendizaje desde el punto de vista de las diferentes inteligencias, el docente debe fomentar actividades variadas y creativas,...
La enseñanza es un proceso continuo y sistemático que permite desarrollar en los estudiantes competencias, capacidades, conocimientos y actitudes en las etapasevolutivas de su vida, a través del descubrimiento de la inteligencia que el estudiante manifieste. Así mismo, la educación está dirigida a hacer interdependientes a los educandos, parte de lo que hace alos estudiantes la información y como adquirirla, es por ello que la inteligencia nunca existe aisladamente de las otras, todas las tareas, los roles y los productos de nuestra sociedad exige unacombinación de inteligencias, incluso cuando una o más se destacan; por lo tanto la inteligencia no es fija desde el nacimiento, sino que se cambia y se desarrolla cuando el estudiante responde a lasexperiencias de su medio ambiente y motivación presentada.
Desde los clásicos griegos (Sócrates, Platón y Aristóteles), pasando por Rousseau, Montessori, Vigostsky hasta Howard Gardner, hubo unacantidad suficiente de investigadores que intentaron demostrar la necesidad de optar por modelos de enseñanza capaces de promover un aprendizaje que resultara efectivo y a la vez innovador, creativo ydivergente.
Gardner, sostiene que la teoría de las inteligencias múltiples puede describirse de la manera más exacta como una filosofía de la educación, una actitud diferentehacia el aprendizaje, oaún como una meta – paradigma educativo en el espíritu de las ideas de John Dewey sobre la educación progresiva. No es un programa de técnicas y estrategias fijas. Si no una oportunidad muy amplia paraadaptar de manera creativa a sus principios fundamentales a cualquier cantidad de contextos educacionales.
En este orden de ideas, Gardner en su libro “Las inteligencias múltiples” explica cómodeben ser utilizadas por el docente las estrategias para abordar el aprendizaje desde el punto de vista de las diferentes inteligencias, el docente debe fomentar actividades variadas y creativas,...
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