Monografia Liderazgo y Gestion Educativa

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA CALIFORNIA


MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
LIDERAZGO Y GESTIÓN EDUCATIVA
CATEDRÁTICO:
DR. JOSE FRANCISCO OVIEDO VILLAVICENCIO
TEMA DE INVESTIGACIÓN:
“FACTORES QUE VULNERAN LA CALIDAD EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR”
NOMBRE DE LA ALUMNO:
LIC. FRANCISCO JAVIER MURILLO CESEÑA

ROSARITO, B.C., 02 DEAGOSTO DEL 2010.

“FACTORES QUE VULNERAN LA CALIDAD EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR”

I N D I C E

INTRODUCCIÓN-------------------------------------------------------------------------------------------------------4

ANTECEDENTES------------------------------------------------------------------------------------------------------6

LA CULTURA DE LA JERARQUÍA Y VIEJAS PRÁCTICAS DEGESTIÓN--------------------------8

LIDERAZGO Y TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL--------------------------------------------------11

LAS PRÁCTICAS QUE FORTALECEN EL LIDERAZGO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA-----13

LOS RETOS DEL GESTOR Y LÍDER DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS-------------------------15CONCLUSIÓN--------------------------------------------------------------------------------------------------------16

GLOSARIO-------------------------------------------------------------------------------------------------------------17

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS----------------------------------------------------------------------------18






INTRODUCCION
La organización escolar en nuestro país data desde los antiguos pueblos indígenas que poblaban el territorio de lo que hoy es México,principalmente la cultura azteca quienes contaban con una estructura y organización de las tres escuelas que conformaban su sistema educativo, en la época de la conquista el acceso a la educación nada mas era de acceso para los hijos de los españoles o los españoles residentes en la nueva España, misma que era dirigida y controlada por el clero.

Después de la independencia de México lasituación no fue muy diferente en el sentido de que el acceso a la educación no era para todos, ya que se limitaba a las zonas urbanas y los ricos y aun esta seguía siendo controlada por la iglesia.

El panorama después de la época revolucionaria no fue muy distinta el país estaba sumido en la ignorancia, un país que en la que su mayoría no sabía leer y escribir, es por ello que una de las demandas delos revolucionarios hacia el gobierno porfirista era que no existía cobertura ni acceso a los servicios educativos para los pobres y la gente que vivía en zonas rurales, es decir en esa época no existía una buena organización para acabar con el rezago educativo.

Años después en 1921 cuando nace la Secretaria de Educación Pública a cargo de José Vasconcelos es cuando empieza a darse forma a unaorganización como tal, que tenía el objetivo de brindar educación para todos, pero sin embargo tenía una limitante la falta de recursos económicos que no permitían dar cobertura a toda la republica.

A partir de la quinta Reforma Educativa llevada a cabo con el Gobierno de Carlos Salinas de Gortari y su famoso Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa se llevo a cabo la descentralizacióneducativa sin una planeación bien estructurada, quedándole la responsabilidad a los Estados quienes no pudieron hacer una distribución de los recursos de forma correcta creando vicios y poca transparencia en el manejo y organización de los centros educativos de sus entidades (Véase: ) Actualmente cuando aparentemente el panorama educativo es diferente, cuando se tienen muchos organismos que midendiferentes indicadores de los miles de centros educativos del país, mediante aplicación de evaluaciones para alumnos, docentes y mediante programas de rendición de cuentas de los directivos de estas instituciones, mediante estadísticas u otras herramientas de medición, las organizaciones aun siguen presentando miles de vicios que se disfrazan porque en realidad no hay investigación de fondo...