MONOGRAFIA SORDERA


























CARATULA


















INTRODUCCIÓN
El presente trabajo pretende exponer la experiencia pedagógica en atención temprana con bebés y niños sordos entre 8 y 48 meses de vida, llevada a cabo en la ciudad de Santiago y financiada por el Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS) y la Corporación de Padres y Amigos de las Personas Sordas (EFFETA).
Entre los temas adesarrollar se verificara
El 80%de las hipoacusias permanentes infantiles están presentes al nacimiento.
Sólo el 50%de los niños con sordera tienen factores de riesgo.
Más del 90% de niños sordos nacen de padres oyentes.
El 50‐60%de las sorderas infantiles tienen origen genético.
Más de 400 síndromes incluyen sordera.
El 40% de las sorderas profundas son candidatos a implante coclear.INTERVENCIÓN TEMPRANA EN PERSONAS CON SORDERA
1. DEFINICIÓN
Según la OMS la sordera se define como la pérdida completa de la audición en uno o ambos oídos. Por defecto de audición se entiende una pérdida completa o parcial de la capacidad de oír.
Según la parte del oído que esté afectada, se conocen dos tipos de defectos de audición.
El defecto de audición conductivo es un problema en el oído externoo medio. A menudo es susceptible de tratamiento médico o quirúrgico. Un ejemplo común es la infección crónica del oído medio.
El defecto de audición neurosensorial es un problema del oído interno o el nervio acústico. Casi siempre es permanente y requiere rehabilitación, por ejemplo, mediante el uso de un audífono.
SORDERA" es la dificultad o incapacidad de percibir de manera óptima los sonidosdel entorno y del lenguaje. Asimismo, el concepto de "HIPOACUSIA" señala una pérdida de audición variable según el grado de severidad. Es por esto que ambos conceptos se utilizan indistintamente para referirse a las personas con esta condición.
2. TIPOS

Los tipos de sordera se pueden clasificar teniendo en cuenta distintos aspectos, como son: localización, grado de intensidad y momento deaparición.

2.1 Tipos de sordera según su localización
Sorderas conductivas o de transmisión: Cuando la alteración se encuentra en el oído externo o el oído medio.
Sorderas neurosensoriales o de percepción: Cuando la lesión se localiza en el oído interno o en la vía nerviosa auditiva.
Sorderas Mixtas: Cuando la causa es sensorial y conductiva.

2.2 Tipos de sordera según el grado de intensidadLeve: cuando el umbral auditivo se sitúa entre 20 – 40 dB. No hay alteraciones significativas en adquisición y desarrollo del lenguaje.
Media: cuando el umbral auditivo se sitúa entre 40 – 70 dB. No se percibe la palabra hablada a intensidad “normal“. Comienza a haber dificultades en comprensión y desarrollo del lenguaje.
Severa: la pérdida auditiva se sitúa entre 70 y 90 dB. Sólo se oye lavoz a intensidades muy elevadas. Es necesario el apoyo logopédico y el uso de prótesis auditivas.
Profunda: la pérdida auditiva supera los 90 db. Hay importantes alteraciones en el desarrollo global del niño. Están afectadas las funciones de alerta y orientación, la estructuración espacio – temporal y el desarrollo social.

2.3 Tipos de sordera según el momento de apariciónPrelocutiva: la sordera se presenta antes de que se haya desarrollado el lenguaje ( antes de los 2 años aproximadamente )
Perilocutiva: la sordera aparece en el momento en que se está desarrollando el lenguaje (2 – 5 años, aproximadamente).
Postlocutiva: la sordera aparece después de que el niño haya desarrollado el lenguaje (después de los 5 – 6 años, aproximadamente).





3. FACTORES DE RIESGOS ENPERSONAS CON DEFICIENCIA AUDITIVA
Los factores de riesgo de padecer hipoacusia establecidos por el JCIH están relacionados con hipoacusias neurosensoriales y/o conductivas en recién nacidos o neonatos (0-28 días de edad) y en niños pequeños (29 días a 2 años de edad), en los que la instauración de la hipoacusia puede ser tardía en relación al nacimiento, por lo que requieren revisiones audiológicas...