Monografia
DE APRENDIZAJE
LA MONOGRAFÍA
Competencias
Utilizar estrategias de búsqueda y
procesamiento de la información, en la
realización de las actividades académicas.
Desarrollar trabajos monográficos sobre temas
relacionados con la sociedad, la cultura y el
medio ambiente, sustentándolos con confianza
y seguridad en uno mismo.
Semana 1
LA MONOGRAFÍA
Búsqueda del Tema de InterésAPRENDIZAJE AUTÓNOMO
Busca información sobre un
tema de interés personal para
tu Monografía.
Coordinación de Desarrollo Humano
APRENDIZAJE PRESENCIAL
A través de una lluvia de
ideas, identifica temas de
interés para el desarrollo de tu
Monografía.
Semana 2
ál es e
lotm
d
s
u
a
e
m
e
quier
e
t
e
e
r
t
pé
Semana 2
LA MONOGRAFÍA
Elección y Delimitación del Tema
I
a
g
a
nd
n
o
c
r
i
m
i
oc
o
tn
e
e
rm
o
f
in
ó
i
c
a
n
Delimitación más especifica:
Tiempo y espacio
Claridad, precisión
Delimitación del área,
materia o disciplina
Concreción
Entorno inmediato y
conocimientos previos
Difuso
Semana 3
Ejemplo 1
I
a
g
a
nd
n
o
c
r
i
m
i
oc
o
t
n
e
e
m
r
o
i nf
n
ó
i
ac
Semana 3
Ejemplo 2
I
a
g
a
nd
n
o
c
r
i
m
i
oc
o
t
n
e
e
m
r
o
i nf
n
ó
i
ac
Semana 3Criterios para evaluar la Relevancia Teórico
Práctica del Tema de la Monografía
Semana 3
Semana 3
Semana 3
Coordinación de Desarrollo Humano
Semana 4
Coordinación de Desarrollo Humano
LA MONOGRAFÍA
Esquema Temático
Semana 5
Índice
Semana 5
Hilo Conductor
Semana 5
Ejemplo 1
Semana 5
Ejemplo 2
Semana 5
Ejemplo
Consecuencias de la contaminación en la cuenca del
río Chillón
1.Contaminación de los ríos
1.1. Situación a nivel mundial
1.2. Situación en Latinoamérica
1.3. Situación en el Perú
2. Consecuencia de la contaminación de los ríos
2.1. Consecuencias inmediatas
2.2. Consecuencias a largo plazo
Semana 5
Semana 5
Coordinación de Desarrollo Humano
EL FICHAJE
Semana 6
s
o
i
c
f
e
Ben
Semana 6
¿Qué información contiene la fcha?
¿Para qué sirve estainformación?
Booth, W., Colomb, G. & Williams, J.
(2004). Cómo convertirse en un hábil
investigador. Madrid: Editorial Gedisa S.A.
Semana 6
¿Qué información contiene la fcha?
¿Para qué sirve esta información?
Relación entre pensamiento y conducta moral
Existe mayor coherencia entre el pensamiento y la
conducta moral cuando el juicio moral es más
elevado y maduro en la persona, lo que permite
predecir conmayor certeza la conducta moral a
partir de los juicios morales.
Delval & Enesco (1998) Moral, Desarrollo y
Educación
Semana 6
¿Qué información contiene la fcha?
¿Para qué sirve esta información?
Emociones
“Todas las emociones son, en esencia, impulsos que nos
llevan a actuar, programas de reacción automáticos con
los que nos ha dotado la evolución. La misma raíz
etimológica de la palabraemoción proviene del verbo
latino movere ( que significo moverse ) más el prefijo e,
significando algo así como movimiento hacia y surgiendo,
de ese modo, que en toda emoción hay implícita una
tendencia a la acción”.
Goleman, D. (1997) Inteligencia Emocional. pp. 10
Semana 6
Semana 6
Semana 6
Coordinación de Desarrollo Humano
Estructura y Organización Básica
de un Trabajo de InvestigaciónSemana 6
Aspectos de Formato
Semana 6
Semana 6
Margen superior
CAPITULO I
CONCEPTOS DE DESARROLLO HUMANO
Interlineado 2
1.1. Definiciones
El desarrollo humano es definido por el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo como la ampliación xxxxxxxxxxxxxxxxx xxx
Margen izquierdo
xxxxxxxx xxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xx xxxxxxxx xxxxx xxxxxx xxxx xxxx
xxxxxx xx xxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xx xxxxxxxx xxxxx xxxxxx xxxx xxxx
xxxxxx xx xxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxx
xxxxxx xx xxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxx...
Regístrate para leer el documento completo.