Monografia

República Bolivariana de Venezuela.
Misterio del Poder Popular Para la Defensa.
Universidad Nacional Experimental Politécnica De la Fuerza Armada Nacional.
Núcleo Anzoátegui – San Tomé.
5 Semestre Educación Integral Sección “A”

“Propuesta de Estrategias Pedagógicas Basadas en la Realización de una serie de actividades que conlleven a corregir la Aparición de La Disgrafia en los niños yniñas de 5to Grado Sección “A” de La Escuela Napoleón Ledezma, Villa Rosa – El Tigre.”



Tutor: Autora:
Licda. Nelmis Pérez Laura Mujica.C.I:17.781.522.

San Tome, Julio de 2012.
Índice.

Portada.
Resumen.
Introducción.
Capítulo I.
El Problema.
Planteamiento.
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
Justificación.
Alcance.
Limitaciones.
Capítulo II.
Marco Teórico.
Antecedentes.
Bases Teóricas.
Bases Legales.
Definición de Términos.
Capítulo III.
Marco Metodológico.
Tipo de Investigación.Población.
Muestra.
Técnica de Recolección de Datos.
Instrumento.
Validación y Conformidad
Operacionalización de Variable.
Fuente Bibliográfica.

República Bolivariana de Venezuela.
Misterio del Poder Popular Para la Defensa.
Universidad Nacional Experimental Politécnica De la Fuerza Armada Nacional.
Núcleo Anzoátegui – San Tomé.
5 Semestre Educación Integral Sección “A”“Propuesta de Estrategias Pedagógicas Basadas en la Realización de una serie de actividades que conlleven a corregir la Aparición de La Disgrafia en los niños y niñas de 5to Grado Sección “A” de La Escuela Napoleón Ledezma, Villa Rosa – El Tigre.”
Autora:
Laura Mujica.
El siguiente trabajo de investigación titulado estrategias pedagógicas basadas en la realización deuna serie de actividades que conlleven a corregir la aparición de La Disgrafia en niños y niñas de 5to grado sección “A” de la Escuela Napoleón Ledezma, Villa Rosa –El Tigre, tiene como Objetivo General Proponer Estrategias Pedagógicas basadas en la realización de una serie de actividades que conlleven a corregir la aparición de La Disgrafia, Para esto se emplearon metodologías como: trabajo depsicomotricidad fina, global, perfeccionamiento escritor, entre otras. Mediante de estas actividades se pretende lograr los objetivos propuestos y generar estrategias que contribuyan a la superación de diversos problemas de escritura, en la población……………….en la escuela Napoleón Ledezma, Villa Rosa - El Tigre. Esta investigación fue realizada con el propósito de corregir La Disgrafia el aulade clases de 5to grado dado a que es preocupante esta dificultad en los niños…………….

Descriptores: Disgrafia, Escritura, Dificultad.
Introducción.

La escritura es un proceso importante que permite al niño transmitir pensamientos e ideas, una escritura correcta facilita en parte el proceso de socialización del ser humano. Mediante este proceso el educando adquiere una serie depautas vitales para su desempeño como estudiante, porque a través de la escritura analiza y argumenta, diversos textos transmitiendo sus ideas, todo esto va a contribuir a incrementar su aprendizaje. Sin embargo la mayoría de los estudiantes presentan problemas en la escritura que van desde la falta de coherencia hasta la Disgrafia, deficiencia interpretativa y argumentativa de un texto. Estasituación lleva a la aparición de dificultades en el proceso escritor que obstaculizan el desenvolvimiento del estudiante en diversas áreas del conocimiento. Por otra parte la escritura desarrolla en el estudiante la capacidad de volverse critico y creativo adquiriendo conocimientos que le permitirán enriquecer su nivel intelectual, cultural y cognoscitivo. El interés como...