monografias

a)
1) La identidad supone transitar por su multidimencionalidad y complejidad, por cuanto es un término que abarca lo cultural, social, psicológico, sexual, personal, entre otras.
Se asume la identidad como dinámica y progresiva de acuerdo con las interacciones en la que estén inmersos como sujetos pertenecientes a un contexto de determinar los continuos cambios en las políticas del estado ylos virajes en materia de proyectos escolares, hace propicia la ocasión de la entidad con la profesión docente tiende en reinstalarse en el imaginario docente.

2) La construcción de la identidad profesional es un proceso “individual y colectivo”. La reflexión crítica permite a los docentes contextualizar el proceso educativo vinculándolo con los factores socioculturales y políticos que locondicionan. La investigación facilita la construcción de la realidad educativa, alcanzar una comprensión sistemática de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La construcción de la Identidad Profesional y el conocimiento y desarrollo de la profesión, no es ni puede ser una tarea ajena o impuesta desde afuera sino se constituye una responsabilidad compartida entre todos los profesionales de laeducación.
El docente debe responder diversas exigencias laborales, encaminadas a formar personas, establecer vinculaciones con los distintos saberes que confluyen en su saber propio.
Responsabilidad de construir relaciones entre los distintos actores comprometidos en la tarea común de formar personas. Debe, asimismo, construirse como un profesional con conocimiento disciplinario y técnicosespecializados, que promueve y facilita el aprendizaje que comprende la cultura y la realidad local, que detecta problemas sociales, efectivos y de aprendizajes entre sus estudiantes; que maneja grupo de alumnos de alta densidad y complejas diversidad y domina y usa adecuadamente las nuevas tecnologías de la información y comunicación, entre otras tareas. Es decir, su quehacer se ve cruzado por tal variedadde aspectos que la cantidad y calidad de la tarea definida se toman variadas y decreciente complejidad.
La construcción de la identidad profesional también es un proceso colectivo, pues se requiere reflexionar intersubjetivamente acerca de esta representación, experiencia y saberes especializados.
Este proceso de reflexión intersubjetiva que se genera colectiva, que articulan los procesossubjetivos acerca de sus representaciones y se construye socialmente su identidad profesional docente.

3) La complejidad y el sentido de la práctica docente, incluye un posicionamiento social, político de la docencia. En este sentido es que consideramos al docente como trabajador cultural, trasmisor, movilizador y creador de la cultura. Las ideas tradicionales han presentado a la cultura como una“cosa” frecuentemente acabada y como un elemento, factible de ser enseñado. Sin embargo más que nunca resulta necesario repensar hoy el carácter político- cultural de la escuela y el rol docente como trabajador de la cultura.
Para ello es necesario que el docente pueda reconocer e interactuar con otros espacios y otros trabajadores de la cultura, siempre atendiendo que la cultura no es algo cosificadoo muerto, sino que está en constante dinamismo y recreación.

B)
1) Al ver que no lograba obtener el apoyo deseado por la escuela ella decidió poner su propio recurso e incluso tomar trabajo extra para sustentar económicamente los materiales necesarios para su clase con sus chicos, retando a la propia autoridad escolar y descuidando su matrimonio, a tal punto de llegar al divorcio.Características positivas de la docente:
Optimista
Amable
Persistente
Sensible
Ingeniosa
Empática

Características negativas
Ingenua
Crédula
Una persona que al enfocarse en otras cosas descuida su vida personal.

2) Era un ambiente lleno de conflictos entre los chicos de vandalismo y diferencia entre ellos. Era un ambiente demasiado agresivo y discriminatorio a pesar de que todos ellos...