Montessori

Alegría Terán Arellano 1

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
EN CONVENIO CON
UNIVERSIDAD DE CÁDIZ

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADOS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN ESPECIAL
(2da Edición)

Trabajo de grado para la obtención del título de:
Magíster en Educación Infantil y Educación Especial.

“LA METODOLOGÍA MONTESSORI, ¿ES BENEFICIOSA PARA LA
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICASEN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS?”

Lic. Alegría Terán Arellano
Director: Dr. Manuel Aguilar Villagrán

Quito, Ecuador
Marzo – 2008

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Del contenido del presente trabajo se responsabiliza el autor.

………………………………………………
Alegría Terán Arellano

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INDICE
Pág.
1. RESUMEN DE LA TESIS……………………………………………………………5
2. MARCO TEÓRICO y PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA…………….…..…7
2.1.

Introducción…………………………………………………………….….9

2.2.

Formulación del problema ………………………………….…….……..9

2.3.

Teorías y modelos a utilizar…………………………………………….10
2.3.1. Los números y las matemáticas……………………………….11

2.4.

Teorías sobre el problema de investigación……………………….…14

2.5.

Marco analítico–teórico………………………………………………...21

2.6.

MarcoTeórico…………………………………………………………....22

2.7.

Marco conceptual………………………………………………………..58

3. OBEJTIVOS…………………………………………………………………………61
3.1.

Objetivo general………………………………………………………....61

3.2.

Objetivos específicos…………………………………………………...61

4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN……………………………...………62
4.1.

Unidad de Análisis…………………………………………..…………..62

4.2.

Tipos de Investigación………………………………………………..…62

4.3.

Métodos deEstudio………………………………………………….….62
4.3.1. Fuentes, Técnicas e Instrumentos……………………………62
4.3.2. Fuentes Secundarias…………………………….………..…….63
4.3.3. Fuentes Primarias……………………….………………………63

4.4.

Entrevistas……………………………………………….…....…..….….63

5. CONCLUSIONES E IMPLICACIONES…………………………………………..74
6. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..77
7. ANEXOS……………………………………………………………………………..81

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1. RESUMEN DE LA TESIS

LA METODOLOGÍA MONTESSORI, ¿ES BENEFICIOSA PARA LA ENSEÑANZA
DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS?

El propósito de esta investigación es encontrar las ventajas de la metodología
Montessori. Ha sido una investigación que fundamenta los beneficios de este
método con el fin de disminuir en los niños temores en el campo de las
matemáticas. Con elmétodo Montessori el aprendizaje se basa en materiales
concretos que permiten a los niños explorar de una manera libre, sin
imposiciones, sintiendo, descubriendo, viendo, palpando el material necesario que
les permite adquirir conceptos matemáticos. Una persona obtiene el gusto por
algo cuando éste le permite sentirse exitoso. Esto se puede lograr con el método
Montessori ya que le demuestra alniño visualmente que éste está correcto al
utilizar material concreto. Por medio del uso de los materiales Montessori, los
niños entre 3 a 5 años logran adquirir conceptos numéricos, de cantidad, de
correspondencia sin la mayor dificultad. Por ende, se puede pensar que los niños
en grados mayores podrían tener menor temor, angustia o miedo a estos
conceptos cuando aprenden con este método.Aprender con manipulativos o materiales que permiten demostrar conceptos
clara y lógicamente, ha determinado ciertos cambios en la percepción de los
niños en relación a las matemáticas. El trabajo con manipulativos o materiales
sensoriales, permiten una mayor comprensión sobre la lógica matemática,
contrastando con la enseñanza tradicional que muchas veces pierde sentido al
tener a la memoriacomo método principal.
Quito, 10 de Marzo del 2008.
ABSTRACT OF THESIS
The purpose of this research is to find the advantages of the Montessori
methodology. It has been an investigation that promotes the benefits of this
method in order to diminish children’s fears when learning mathe matics. In the
Montessori methodology, learning is based on concrete material that...