Motivación en el aula: un modelo descriptivo explicativo para profesores

UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE LENGUAS, LITERATURA Y COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

MOTIVACIÓN EN EL AULA:
UN MODELO DESCRIPTIVO-EXPLICATIVO
PARA PROFESORES

Tesis Conducente al Grado de
Licenciado en Educación

AUTOR: MIGUEL ALEJANDRO STUARDO CONCHA
PROFESOR PATROCINANTE: DRA. ORIETTA FABIOLA GEEREGAT VERA

TEMUCO, CHILE2010

AGRADECIMIENTOS
Agradezco a Dios la oportunidad de vivir y ayudar al prójimo; agradezco el esfuerzo
de mis padres, Lina y Luis, y su convicción permanente para que a través de la
educación nos desarrollemos como seres humanos; agradezco a Margarita, por sus
tiernos cuidados y su preocupación constante; agradezco a mis esposa, Stephany, por
su apoyo, sus enseñanzas y amorincondicional; agradezco a mis hermanos, Marcos,
Julio y Robert, por su compañerismo y su amor fraterno.
Agradezco a todos los miembros de dos numerosas familias en las que he alternado
mi infancia y juventud: agradezco a la familia Stuardo-Herrera, a la familia ConchaCoronado, que han compartido las alegrías, tristezas y desafíos de una época de
cambios permanentes.

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ÍNDICERESUMEN..................................................................................................................6
1. INTRODUCCIÓN..................................................................................................8
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............................................................11
3.OBJETIVOS...........................................................................................................14
3.1 Objetivo general.......................................................................................12
3.1 Objetivos específicos................................................................................12
4. ANTECEDENTES GENERALES.......................................................................15
4.1 La psicología y lamotivación..................................................................15
4.1.1 Teorías reactivas y teorías de activación.................................16
4.2 La motivación en el ámbito educativo...................................................17
4.3 Limitaciones de la motivación para explicar la conducta....................18
5.SUPUESTOS..........................................................................................................20
6. MARCO TEÓRICO..............................................................................................21
6.1 La motivación desde la psicología..........................................................21
6.1.1 Perspectivas y teorías en psicología.........................................22
6.1.2 Losmotivos................................................................................24
6.1.3 Motivos intrínsecos y motivos extrínsecos..............................25
6.1.4 Las necesidades proporcionan motivación.............................27
6.1.5 La motivación se puede inferir.................................................28
6.1.6 Lacognición...............................................................................29
6.1.7 Representaciones mentales.......................................................29
6.1.8 Las metas...................................................................................30
6.1.9 Las emociones............................................................................30
6.1.10 Discusión sobre los aportes de la psicología..........................33
6.2Concepción de la educación, la enseñanza y el aprendizaje................33
6.3 La motivación en la escuela....................................................................35
6.3.1 Los estudiantes y las metas.......................................................35
6.3.2 Metas de aprendizaje y metas de ejecución............................36
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6.3.3 La autonomía como meta básica en el...