El diario del profesor. Un recurso para la investigación del aula.
Páginas: 3 (601 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2015
1.5. el profesor
como
investigador en el
aula
El profesor es el
mediador
fundamental entre la
teoría y la practica
educativa.
El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula
1.6.el diario del
profesor como guía
para la investigación
2. El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones
2.1. Cómo empezar el
diario: de lo general a
loconcreto
2.2. problemas y
concepciones
2.3. a modo de síntesis
Buscando
El uso del diario es útil para
En la descripción de la
la descripción, el análisis y
dinámica general de la
la valoración de larealidad
clase, puede resultar
escolar.
Al comenzar el diario se suele
Permite
difícil diferenciar
tener
una
visión
simplificada
y
Por otro lado
Por un lado
Entre
Iniciar un proceso de
pocodiferenciada de la realidad.
Las
valoraciones
reflexión-investigación
Las
El profesor
Conduce a que
El enseñante se conduce
espontaneas.
sobre la práctica.
Dicho modelo
interpretaciones
interpreta y
en la clasecomo un
Se centre en aspectos
Se manifiestan
Es
el
Por
valora las
practico que toma
Las primeras descripciones,
superficiales y anecdóticos
En una de las
trasfondo
informacione
La
carga
desubjetividad
que
innumerables decisiones
deben conducir a la visión
de la realidad, olvidando
actividades
que guía, y a
s exteriores
impregna
toda
actividad
escolar.
sobre el comportamiento
mas analítica amedida que
otros menos evidentes.
profesionales
la vez
que recibe.
concreto.
se van categorizando y
Esta dificultad
más
El hecho mismo de reflejarlo
condiciona,
clasificando
los distintos
características;la
Es el resultado de
por escrito favorece el
toda su
Se puede ir superando si se
acontecimientos
y
de planificar.
desarrollo de capacidades de
práctica
comienza a incorporar poco a poco
situacionesLa influencia de diversas
observación categorización
educativa.
cierto grado de diferenciación
variables que interactúan con el
Posteriormente
de la realidad.
consciente entre lo que se describe
Los...
como
investigador en el
aula
El profesor es el
mediador
fundamental entre la
teoría y la practica
educativa.
El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula
1.6.el diario del
profesor como guía
para la investigación
2. El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones
2.1. Cómo empezar el
diario: de lo general a
loconcreto
2.2. problemas y
concepciones
2.3. a modo de síntesis
Buscando
El uso del diario es útil para
En la descripción de la
la descripción, el análisis y
dinámica general de la
la valoración de larealidad
clase, puede resultar
escolar.
Al comenzar el diario se suele
Permite
difícil diferenciar
tener
una
visión
simplificada
y
Por otro lado
Por un lado
Entre
Iniciar un proceso de
pocodiferenciada de la realidad.
Las
valoraciones
reflexión-investigación
Las
El profesor
Conduce a que
El enseñante se conduce
espontaneas.
sobre la práctica.
Dicho modelo
interpretaciones
interpreta y
en la clasecomo un
Se centre en aspectos
Se manifiestan
Es
el
Por
valora las
practico que toma
Las primeras descripciones,
superficiales y anecdóticos
En una de las
trasfondo
informacione
La
carga
desubjetividad
que
innumerables decisiones
deben conducir a la visión
de la realidad, olvidando
actividades
que guía, y a
s exteriores
impregna
toda
actividad
escolar.
sobre el comportamiento
mas analítica amedida que
otros menos evidentes.
profesionales
la vez
que recibe.
concreto.
se van categorizando y
Esta dificultad
más
El hecho mismo de reflejarlo
condiciona,
clasificando
los distintos
características;la
Es el resultado de
por escrito favorece el
toda su
Se puede ir superando si se
acontecimientos
y
de planificar.
desarrollo de capacidades de
práctica
comienza a incorporar poco a poco
situacionesLa influencia de diversas
observación categorización
educativa.
cierto grado de diferenciación
variables que interactúan con el
Posteriormente
de la realidad.
consciente entre lo que se describe
Los...
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