motivacion de aprendizaje completo

LAS MOTIVACIONES DE APRENDIZAJE

OBJETIVO
Dar a las estudiantes ciertos consejos que les ayude a mejorar su propio aprendizaje en busca de poder aprender y dar razón de él, para que nos guie a un mejor estilo de vida tanto personal, como laboral y social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Mostrar la importancia de los métodos de aprendizaje
2. Dar a conocer la Teoría Impulsiva y la Teoría de Maslow3. Exponer los dos tipos de motivación
INTRODUCCIÓN

Para aprender algo nuevo es preciso disponer de las capacidades, conocimientos, estrategias y destrezas necesarias, tener la disposición, intención y motivación suficientes (EL PODER Y EL QUERER) para alcanzar los fines que se pretenden encontrar. Esta idea de que el aprendizaje está determinado por variables motivacionales pero tambiéncognitivas nos introduce del todo en toda la compleja variedad de procesos y estrategias implicadas en el acto de aprender.

En el siguiente trabajo podremos distinguir algunos aspectos en los que se basa la motivación del aprendizaje viendo lo positivo y sus orígenes; para partir se entran en juego referencias inevitables tanto a los motivos personales, las intenciones y las metas individuales como alos posibles recursos y procedimientos cognitivos a desarrollar ante una determinada tarea de aprendizaje para llegar a la meta que tanto nos hemos propuesto desde un principio.






LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
La motivación es una cualidad inherente de los seres vivos, dada su realidad autodinámica lo cual se resume como su capacidad de toma de decisiones y movimiento voluntario. Lamotivación es el interés del alumno por su propio aprendizaje y este interés se puede aumentar a través de elemento intrínseco y extrínseco, como por ejemplo el alumno que estudia para aprender y así mismo que ese conocimiento lo conlleve a un mejor estilo de vida.
Es lo que mueve a la persona en una dirección y con una finalidad determinada; es la disposición al esfuerzo mantenido por conseguir unameta. Constituye, por tanto, un factor que condiciona la capacidad para aprender. Al igual que los intereses, depende en parte de la historia de éxitos y fracasos anteriores de la persona pero también del hecho de que los contenidos que se ofrezcan para el aprendizaje tengan significado lógico y sean funcionales.
En la motivación que un alumno llegue a tener desempeña un papel fundamental laatención y el refuerzo social que del adulto (profesor, padres...) reciba. Por eso son importantes las expectativas que los adultos manifiestan hacia el individuo y las oportunidades de éxito que se le ofrezcan. Además hay que considerar la motivación como una amplia capacidad que precisa enseñar valores superiores como la satisfacción por el trabajo bien hecho, la superación personal, la autonomía yla libertad que da el conocimiento,... También, la motivación es una cuestión de procedimientos que implica un trabajo importante, utilizar auto instrucciones, relacionar contenidos, trabajar en equipo, etc. Y por último, exige conocimiento sobre el riesgo que se corre en caso de fracasar en el intento o por el contrario, y más importante, la satisfacción que supone la obtención del éxito.

Teoríaimpulsiva
La pulsión tiene relación con el instinto fundado en un valor biológico haciéndolo flexible a la ciencia experimental, basado en la autorregulación (homeostasis). El cuerpo se desequilibra pero se corrige con la interacción ambiental.
Clark Hull (1884 – 1952) un reconocido psicólogo estadounidense, propuso comprender el aprendizaje y la motivación a través de leyes científicas delcomportamiento. Este psicólogo conductista entendía que las necesidades del organismo eran las fuerzas que lo llevaban a trabajar, para eliminar o reducir estas necesidades. El señor Hull planteó el siguiente esquema donde explica mejor su trabajo para reducir la necesidad:







Todo lo anterior lo podemos relacionar con la teoría Hedonistas (Doctrina filosófica basada en la búsqueda del placer y...