Motivacion y aprendizaje
Páginas: 12 (2898 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2012
INDICE
| |Pag. |
|INTRODUCCIÓN |2 |
|MARCO CONCEPTUAL:| |
|La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa. | |
| |3 |
|Constructivismo y Aprendizaje Significativo.|3 |
|La Motivación Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje. | |
| |4 |
|Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza.|6 |
|Estrategias de Enseñanza para la Promoción de Aprendizaje Significativos. | |
| |10 |
|Estrategias para el Aprendizaje Significativo.|12 |
|Constructivismo y Evaluación Psicoeducativo. |14 |
|CONCLUSIÓN |16 |
|RECOMENDACIÓN|17 |
BIBLIOGRAFIA 18
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo pretende ser una contribución a la Cultura Pedagógica, en estos momentos en que el Sistema Educativo Dominicano enfrenta cambios estructurales se hace necesario que los Docentes (profesores) sean poseedores de conocimientos que permitan desenvolverse al tono de los cambios dentro delas aulas, de manera que propiciemos en nuestros alumnos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de sus estructuras cognitivas.
Tiene como propósito ofrecer un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula.
Señalando entre sí la función Mediadora del docente. La postura constructivista en el aprendizaje significativo. Lamotivación y sus efectos en el Aprendizaje, Aprendizaje Cooperativo y Estrategias para el Aprendizaje Significativo y la Evaluación Constructivista.
MARCO CONCEPTUAL
1. La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa:
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía delproceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro se puede reducir solo a transmitir información si lo de facilitar del aprendizaje, sino tiene que mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividad constructiva de sus alumnos.
El papel de los formadores de docentes es el de proporcionar el ajuste de ayuda pedagógica,asumiendo el rol de profesor constructivos y reflexivos.
La formación del docente debe abarcar los siguientes planos conceptuales, reflexivos y práctico.
2. Constructivismo y Aprendizaje Significativo:
El constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos su conocimiento no es copia fiel de la...
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|INTRODUCCIÓN |2 |
|MARCO CONCEPTUAL:| |
|La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa. | |
| |3 |
|Constructivismo y Aprendizaje Significativo.|3 |
|La Motivación Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje. | |
| |4 |
|Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza.|6 |
|Estrategias de Enseñanza para la Promoción de Aprendizaje Significativos. | |
| |10 |
|Estrategias para el Aprendizaje Significativo.|12 |
|Constructivismo y Evaluación Psicoeducativo. |14 |
|CONCLUSIÓN |16 |
|RECOMENDACIÓN|17 |
BIBLIOGRAFIA 18
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo pretende ser una contribución a la Cultura Pedagógica, en estos momentos en que el Sistema Educativo Dominicano enfrenta cambios estructurales se hace necesario que los Docentes (profesores) sean poseedores de conocimientos que permitan desenvolverse al tono de los cambios dentro delas aulas, de manera que propiciemos en nuestros alumnos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de sus estructuras cognitivas.
Tiene como propósito ofrecer un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula.
Señalando entre sí la función Mediadora del docente. La postura constructivista en el aprendizaje significativo. Lamotivación y sus efectos en el Aprendizaje, Aprendizaje Cooperativo y Estrategias para el Aprendizaje Significativo y la Evaluación Constructivista.
MARCO CONCEPTUAL
1. La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa:
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía delproceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro se puede reducir solo a transmitir información si lo de facilitar del aprendizaje, sino tiene que mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividad constructiva de sus alumnos.
El papel de los formadores de docentes es el de proporcionar el ajuste de ayuda pedagógica,asumiendo el rol de profesor constructivos y reflexivos.
La formación del docente debe abarcar los siguientes planos conceptuales, reflexivos y práctico.
2. Constructivismo y Aprendizaje Significativo:
El constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos su conocimiento no es copia fiel de la...
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