Motricidad En Niños

Actividad 125: Movimiento, fuerza y velocidad Audiencia: Niños de Tercero y Cuarto grado Duración: 40-45 min. Ámbito: Comunidad/multigrado Método de exposición: presencial Habilidades y conocimientos: Distinga entre movimiento, fuerza y velocidad Esquema:
El ser humano Fuerza Movimiento Velocidad

Prerrequisitos: Conocimientos básicos sobre movimiento, fuerza y velocidad. Objetivo: - Que elalumno refuerce sus conocimientos sobre movimiento. - Que el alumno distinga entre fuerza y movimiento. - Que el alumno comprenda y refuerce el concepto de velocidad. Recursos de apoyo: a) Hoja anexa de actividades b) Dulces c) La caja de material de los brigadistas (Así como esté de llena) d) Llevar un recipiente con agua, un trapo o trapeador para limpiar al terminar la actividad. e) Carro decontrol remoto o cualquier juguete que pueda moverse eléctricamente. INSTRUCCIONES: Prueba de Diagnóstico (tiempo máximo 5 minutos) el profesor hace las siguientes preguntas para diagnosticar el conocimiento que el alumno tiene sobre el tema. 1.- ¿Qué es la fuerza? 2.- ¿Qué es el movimiento? 3.- ¿Qué es la velocidad? Actividad 1 (plenaria) 25 minutos. El profesor explica a través de un “experimento”lo que es movimiento, energía y fuerza. Los pasos para explicar EL MOVIMIENTO y la energía son los siguientes: a) El maestro lleva a la clase la caja de material (la que llevan de la hemeroteca), b) Saca varios objetos y los coloca en la mesa. c) El profesor se coloca al fondo del salón. d) Escoge a dos alumnos y les pide que “muevan” hacia él, los objetos que colocó previamente en el escritorio.El profesor a través del diálogo profundiza sobre el tema del movimiento, la siguiente es una guía de cómo puede hacerlo. 1) Una vez realizado lo anterior el profesor expresa y pregunta.Acabamos de ver el movimiento, ¿Alguien puede decirme que es movimiento? (R.- es el cambio de posición de un cuerpo de un espacio a otro) Conducir al alumno a expresar el concepto de movimiento. 2) Para que unmovimiento se realice se requiere del uso de la energía. ¿De dónde salió la energía para que los objetos del escritorio se movieran? (del cuerpo de los niños y ellos del alimento que comen) . Efectivamente muchos cosas se mueven porque el hombre es su fuente de energía, el mismo cuerpo humano consume energía para realizar sus movimiento. Cuando brinco, consumo energía Cuando hablo, canto o grito,consumo energía Cuando estudio, pienso, consumo energía Si no como bien, no tengo la energía necesaria para realizar mis actividades 3) Pensemos de que otras fuente las cosas toman la energía para moverse! El maestro saca el juguete eléctrico y lo hace funcionar y luego pregunta.¿De donde sale la energía para que éste juguete se mueva? ¿De donde sale la energía que hace que un tractor se mueva? Lospasos para explicar LA FUERZA son los siguientes. a) El maestro regresa las cosas a la caja y la coloca al frente del salón. b) Escoge a dos alumnos diferentes y les pide que “muevan” hacia él, la caja de materiales. (posiblemente si intentan levantarla no lo van a lograr, pero si empiezan a empujarla posiblemente puedan moverla un poco) *cuidar que el alumno no se lastime, que solo lo intente.El profesor a través del diálogo profundiza sobre el tema de la fuerza, la siguiente es una guía de cómo puede hacerlo. 1. Una vez realizado lo anterior el profesor expresa y pregunta.¿Comieron hoy? Tienen la energía en su cuerpo, pero no la suficiente fuerza para mover la caja ¿verdad? 2. A lo largo del día, en diversas actividades aplicamos fuerzas, por ejemplo, al levantar algún objeto, jugarfútbol, pedalear en la bicicleta, abrir o cerrar una puerta, jalar una silla o empujar un carro, claro que el tamaño de la fuerza que aplicamos no es la misma en cada caso aplicamos más fuerza para empujar a alguien en un columpio, que para abrir una puerta. 3. Continuemos con el experimento!, el profesor echará un poco de agua junto a la caja que intentaron mover los niños y les pedirá que de...