Motricidad Fina
Páginas: 27 (6581 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA “ROMULO GALLEGOS”
LAS ARTES PLASTICAS COMO ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR LA ADQUISICION DE LA MOTRICIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE 2 AÑOS EN LA E.E.I.S “YAMILET BORJAS” DEL MUNICIPIO SAN FERNANDOESTADO APURE
SAN FERNANDO DE APURE, SEPTIEMBRE DE 2012.
INDICE
PÁG.
Introducción……………………………………………………………….…….. 3
Diagnostico de la situación del problema...….………………………………. 6
Fundamentación Teórica del problema socio-pedagógico………………… 12
Bases teórica…………………………………………………………………….. 18
Bases legales…………………………………………………………………… 20
Planeación de lasAcciones para resolver el problema socio pedagógico... 21
Evaluación y presentación de los resultados……………………………….. 29
Recomendación……………………………………………………………….. 30
Conclusión……………………………………………………………………. 31
Referencias Bibliográficas…………………………………………………… 32
Anexos…………………………………………………………………………… 33
INTRODUCCION
En la actualidad está muy claro que el aprendizaje porobservación juega un papel importante en la conducta humana, y que es inadecuado cualquier intento por explicar el aprendizaje humano, tan solo con base en los procedimientos de condicionamiento directo. Por lo que esta investigación se basará en la técnica de La motricidad como parte de la concepción del ser humano como una “Unidad Biológica Funcional y estudia específicamente, la interrelaciónexistente entre las acciones matrices y las psiquis, sosteniendo que en los primeros años de vida del infante esta se relacionan muy estrechamente y es a partir de estas acciones que el niño comenzara a construir un repertorio a los cuales ira asimilando nuevas experiencias, en la medida que se le permita vivenciarlas e internalizarlas.
En las primeras etapas del desarrollo los niños necesitanestabilidad de la atención del estimulo del desarrollo de la memoria de la agudeza perspectiva de las distintas vías de control de los movimientos, tanto corporales como manuales, es decir, de la mejor capacidad de uso de todas sus vías receptivas de aprehensión y ejecución que permita lograr el aprendizaje donde se debe proporcionar se desarrollo psicomotriz, que conforme se esquema e imagencorporal en un espacio y tiempo determinado, controle el tono muscular, defina su dominancia lateral, adquiera la noción de lateralidad y sea progresivo en sus coordinaciones, brindando al niño la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial.
El desarrollo psicomotor se produce en el niño(as) durante las primeras etapas de la vida cimentando las bases para posteriores aprendizajes. Potenciarlas capacidades de movimientos es uno de los principales soportes para el conocimiento del mundo real y la construcción de la personalidad del sujeto. La acción es el medio de que se sirve el niño (as) para explorar y acomodar sus vivencias
La educación inicial concibe al participante como un ser activo. Donde se le brinda la oportunidad de expresar sus sentimientos y necesidades también se toma encuenta su modo de percibir, pensar, interpretar y comprender el mundo, la etapa de vida donde la creatividad se manifiesta con mayor intensidad es entre tres y siete años, razón por la cual la educación inicial debe proporcionar un ambiente que estimule su creatividad, donde se respete su iniciativa, y se cultive las potencialidades de las niñas y niños.
Por tal razón tenemos un ObjetivoGeneral, el cual es: Aplicar las artes como estrategias para afianzar la adquisición de la motricidad fina en las niñas y niños de 2 años en la E.E.I.S “Yamilet Borjas” del municipio san Fernando Estado Apure.
De igual manera tenemos los Objetivos Específicos:
* Diagnosticar la motricidad fina en los niños y niñas de 2 años en la E.E.I.S “Yamilet Borjas”
* Planificar las estrategias para...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA “ROMULO GALLEGOS”
LAS ARTES PLASTICAS COMO ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR LA ADQUISICION DE LA MOTRICIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE 2 AÑOS EN LA E.E.I.S “YAMILET BORJAS” DEL MUNICIPIO SAN FERNANDOESTADO APURE
SAN FERNANDO DE APURE, SEPTIEMBRE DE 2012.
INDICE
PÁG.
Introducción……………………………………………………………….…….. 3
Diagnostico de la situación del problema...….………………………………. 6
Fundamentación Teórica del problema socio-pedagógico………………… 12
Bases teórica…………………………………………………………………….. 18
Bases legales…………………………………………………………………… 20
Planeación de lasAcciones para resolver el problema socio pedagógico... 21
Evaluación y presentación de los resultados……………………………….. 29
Recomendación……………………………………………………………….. 30
Conclusión……………………………………………………………………. 31
Referencias Bibliográficas…………………………………………………… 32
Anexos…………………………………………………………………………… 33
INTRODUCCION
En la actualidad está muy claro que el aprendizaje porobservación juega un papel importante en la conducta humana, y que es inadecuado cualquier intento por explicar el aprendizaje humano, tan solo con base en los procedimientos de condicionamiento directo. Por lo que esta investigación se basará en la técnica de La motricidad como parte de la concepción del ser humano como una “Unidad Biológica Funcional y estudia específicamente, la interrelaciónexistente entre las acciones matrices y las psiquis, sosteniendo que en los primeros años de vida del infante esta se relacionan muy estrechamente y es a partir de estas acciones que el niño comenzara a construir un repertorio a los cuales ira asimilando nuevas experiencias, en la medida que se le permita vivenciarlas e internalizarlas.
En las primeras etapas del desarrollo los niños necesitanestabilidad de la atención del estimulo del desarrollo de la memoria de la agudeza perspectiva de las distintas vías de control de los movimientos, tanto corporales como manuales, es decir, de la mejor capacidad de uso de todas sus vías receptivas de aprehensión y ejecución que permita lograr el aprendizaje donde se debe proporcionar se desarrollo psicomotriz, que conforme se esquema e imagencorporal en un espacio y tiempo determinado, controle el tono muscular, defina su dominancia lateral, adquiera la noción de lateralidad y sea progresivo en sus coordinaciones, brindando al niño la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial.
El desarrollo psicomotor se produce en el niño(as) durante las primeras etapas de la vida cimentando las bases para posteriores aprendizajes. Potenciarlas capacidades de movimientos es uno de los principales soportes para el conocimiento del mundo real y la construcción de la personalidad del sujeto. La acción es el medio de que se sirve el niño (as) para explorar y acomodar sus vivencias
La educación inicial concibe al participante como un ser activo. Donde se le brinda la oportunidad de expresar sus sentimientos y necesidades también se toma encuenta su modo de percibir, pensar, interpretar y comprender el mundo, la etapa de vida donde la creatividad se manifiesta con mayor intensidad es entre tres y siete años, razón por la cual la educación inicial debe proporcionar un ambiente que estimule su creatividad, donde se respete su iniciativa, y se cultive las potencialidades de las niñas y niños.
Por tal razón tenemos un ObjetivoGeneral, el cual es: Aplicar las artes como estrategias para afianzar la adquisición de la motricidad fina en las niñas y niños de 2 años en la E.E.I.S “Yamilet Borjas” del municipio san Fernando Estado Apure.
De igual manera tenemos los Objetivos Específicos:
* Diagnosticar la motricidad fina en los niños y niñas de 2 años en la E.E.I.S “Yamilet Borjas”
* Planificar las estrategias para...
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