Motricidad gruesa

motricidad gruesa •unidad:
N/A.

•nivel: INICIAL. •actividad: LANZAMIENTO DE PELOTAS DE DIVERSOS TAMAÑOS.

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•PRopósito: DESARROLLAR COORDINACIÓN ÓCULO-MANUAL Y EL CONTROL DE POSTURAS. IDENTIFICAR LOS
CONCEPTOS DE DENTRO Y FUERA ASÍ COMO TAMBIÉN GRANDE Y PEQUEÑO.

•indicadores de logro: SE DA CUENTA DE LAS COSAS BUENAS QUE PUEDE HACER CON LAS MANOS, CON
LOS PIES, CON LA BOCA Y OTRASPARTES DEL CUERPO; CAPTURA, RECIBE, LANZA Y EMPUJA OBJETOS CON LAS MANOS, LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS ALTERNANDO DERECHA E IZQUIERDA; VALORA Y DISFRUTA PARTICIPAR EN JUEGOS SENSORIO-MOTORES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS EN RONDAS Y OTRAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN; IDENTIFICA LA RELACIÓN DE SU CUERPO EN EL ESPACIO EN EJERCICIOS DE EXPRESIÓN CORPORAL.

•momento del día: GRUPO GRANDE Y GRUPO PEQUEÑO.•duración: 30-45 MINUTOS. •MATERIALES: UN ARO, UNA GOMA DE CARRO VIEJA O UNA CANASTA GRANDE Y PELOTAS DE DISTINTOS TAMAÑOS.

comunicación

atención

discriminación visual

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Invite a los niños y las niñas en grupo pequeño a que se sienten en el suelo y hagan un círculo alrededor de un aro, una canasta grande o goma de carro vieja. 2. Muéstreles las pelotas grandes yluego las pequeñas. Puede dárselas para que jueguen libremente por 2 ó 3 minutos antes de comenzar el juego. 3. Cuando hayan terminado de explorar las pelotas libremente, cuénteles que van a hacer el siguiente juego: los niños y las niñas intentarán hacer puntería encestando las pelotas grandes dentro del aro, canasta grande o goma de carro vieja y luego lo harán con pelotas más pequeñas. 4. Hagauna demostración para ellos y ellas tanto con las pelotas grandes como con las pequeñas. 5. Adviértales que dentro de las reglas del juego, solo se les pedirá que deben esperar a que tire el niño o la niña que le antecede, siempre con la orientación de la maestra. 6. Dé inicio al juego. En todos los casos se darán los niveles de ayuda correspondientes y las repeticiones que sean necesarias.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1. El círculo se abre y los niños y las niñas se alejan del aro, la canasta grande o la goma de carro vieja, para así lanzar las pelotas desde más lejos. 2. Motive a los niños y a las niñas a que utilicen otras partes del cuerpo para insertar la pelota: pateando la pelota, utilizando la cabeza, las rodillas, etc.

motricidad gruesa
•unidad: DESCUBRO Y CONOZCO MICUERPO. •nivel: INICIAL. •actividad: EL BAILE DE LAS ESTATUAS.

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•PRopósito: TRABAJAR LA COORDINACIÓN, EQUILIBRIO Y EL BALANCE CORPORAL, ASÍ COMO TAMBIÉN
APRENDER A SEGUIR UN RITMO MUSICAL DETERMINADO.

•indicadores de logro: IDENTIFICA Y USA LAS PARTES DE SU CUERPO PARA EXPRESARSE ARTÍSTICAMENTE;
REALIZA MOVIMIENTOS DE RITMOS A DIFERENTES VELOCIDADES, SIGUIENDO INSTRUCCIONES, ALDESPLAZARSE, UTILIZANDO O SALVANDO OBJETOS.

•momento del día: ACTIVIDAD GRUPAL. •duración: 30-45 MINUTOS. •MATERIALES: RADIO Y MÚSICA BAILABLE.

comunicación

discriminación auditiva

atención

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Reúna a los niños y a las niñas en un lugar específico del aula, podría ser el lugar donde se lleva a cabo el círculo cada mañana. 2. Tenga el radio con la músicabailable lista para sonar. 3. Cuénteles que jugarán al baile de las estatuas, un baile muy divertido y peculiar: este juego consiste en bailar, cantar y moverse con los niños y las niñas al ritmo de la música. Cada cierto tiempo la música debe parar sorpresivamente, y usted y los niños y las niñas quedarán inmóviles en la posición que se encuentren en ese momento. Necesitará de la ayuda de una personaque pueda parar la música o podría grabar la canción incluyendo pausas. modele para ellos y ellas cómo se juega al baile de las estatuas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1. Incluya vueltas, saltos, levantar los brazos y las piernas, entre otros, para así resaltar algunas partes de la canción. 2. Realice esta actividad caminando al ritmo y velocidad de la música. Si la música va muy lenta,...