movimiento personalista

DELEGACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE SEVILLA
SERVICIO DE INSPECCIÓN



CUADERNILLO 2 DE 5 . SUGERENCIAS PARA TRABAJAR EN EDUCACIÓN PRIMARIA:










INDICE
0- Importancia del Lenguaje oral ……………………………….1
4- Actividades de expresión oral………………………...………...11
1- ¿Hay que enseñar a hablar?…………………………4
5- Un Plan de Fomento de la Expresión oral ……………………..18
2- Didáctica , metodología y Recomendaciones………………….5
6- Un Proyecto de Trabajo de la Expresión Oral………………….35
3- La evaluación …………………………………….………….10
Anexo : Plan de Mejora de la Expresión oral




EXPRESIÓN ORAL

Importancia del lenguaje oral 
La actualconciencia sobre la importancia del lenguaje oral y por ende, de la lengua materna de los alumnos, en el aprendizaje en general, y en el aprendizaje de la lectura y escritura en especial, tiene fundamentos suficientemente sólidos. 
En primer lugar, hoy se sabe que el lenguaje cumple una doble función: es un modo de comunicación y un modo de representación del mundo dentro del cual nosotros noscomunicamos. Jerome Bruner (1986) al referirse a las relaciones entre el habla y la cognición, plantea que las palabras conforman el pensamiento. Dice al respecto: lo que uno habla muestra lo que uno se representa cuando está hablando. 
 
En segundo lugar, se sabe que los niños llegan al mundo con un potencial para pensar simbólicamente y para producir símbolos sonoros y encuentran una estructurasimbólica ya instalada, el producto final de miles de años de evolución esperando que lo asimilen.
En tercer lugar, el niño comienza a ver las cosas de la manera que los otros de su entorno las ven,él no sólo habla la misma lengua, sino también ve las cosas de la misma manera.
Si el niño ha nacido dentro de una familia gaucha argentina, él irá adquiriendo paulatinamente las aproximadamente 200palabras con que los gauchos se refieren a las diferentes clases de pelaje de sus caballos. La naturaleza vegetal no merecerá tanto su atención. Con pasto y paja denominará lo que le sirve de alimento y lecho a sus animales.
En cambio, si ha nacido en un mundo árabe centrado en el camello, irá manejando, y por ende percibiendo, unas seis mil palabras relacionadas con la procedencia, años de edad,capacidad de movimiento y carga, estado y tiempo de preñez, servicios que presta este animal y otros pormenores.

Tradicionalmente, en la escuela se ha valorado la sala de clases silenciosa, porque se ha tendido a asociar el silencio con pensamiento, trabajo productivo y buena conducta. Sin embargo, la investigación educacional desmiente esas creencias al demostrar que los estudiantes necesitanhablar con el fin de aprender y llegar a ser usuarios competentes del lenguaje.
 
Algunos planteamientos en relación a la importancia del habla en el aprendizaje son los siguientes (Cf. : Cullinan, 1993):
Los estudiantes aprenden a través del hablar. La apropiación de las ideas implica decirlas con las propias palabras. Los estudiantes (y toda persona en proceso de aprendizaje) formalizanlos conceptos confusos cuando pueden traducirlos y expresarles en palabras. Esta expresión de los conceptos en palabras facilita su retención en la memoria. Los rótulos de los conceptos proporcionan asideros para poder manejarlos con fluidez.
El habla apoya la clarificación de los pensamientos. Douglas Barnes (1976) plantea al respecto: Hablar es el principal medio mediante el cual losestudiantes exploran las relaciones entre lo que ya saben y la nuevas observaciones o interpretaciones de la realidad que enfrentan. En el hecho cada uno de nosotros se habla a sí mismo para explicarnos nuestros pensamientos.
El habla ayuda a la comprensión. Los alumnos que hablan acerca de un tópico lo entienden mejor que los que no lo hacen. Generalmente, cuando se termina de leer un buen libro, se...