Muestreo multiple

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL
CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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PROYECTO DE ALIMENTACIÓN
UN ALMUERZO SANO PARA LO NIÑOS DEL COLEGIO SAN VICENTE DE PAUL

PRESENTADO POR:

ANDRADE MAIDEE C.I. 10.437.636
BARRIOS LORENA C.I. 15.524.404
GUTIÉRREZ DAISELI C.I. 16.351.199MORILLO MILEIDY C.I. 14.475.028
PORTILLO MAYRA C.I. 14.458.873

PROF. LCDA. VERÓNICA MORAN

MARACAIBO, MARZO DE 2010
FASE I

1. DATO ORGANIZACIONAL

• Colegio San Vicente de paúl
• Calle 69 con avenida 14A Sector tierra negra
• Grado 2 grado sección A
• Profesora: Lcda. Skiu Finol
• Directora del plantel: Julia Reverol

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Estamostrabajando la alimentación, los alumnos saben ya algo sobre la alimentación pero realmente ¿nos lo tomamos en serio?. Cuando eran pequeños, en infantil, una día a la semana traían fruta para sensibilizarles con el tema de La alimentación sana. Actualmente Aunque A veces los profesores lo recordamos y nos comentan qué han traído para almorzar (no fruta) por no hablar de los que no han traído nada. EnConocimiento del Medio Vamos a comenzar A trabajar la alimentación pero primero queremos observar e investigar. Los alumnos / as comentan en clase que se dan cuenta que lo que nos recordaban en infantil ahora ya casi no lo hacemos y que en casa hay problemas Porque Algunos quieren traer solamente lo que les gusta Y otro no quieren traer nada. Por lo tanto, tenemos Un problema que preguntarnos alaumento de algo tan concreto como ¿Almorzamos Sano?
Pondremos todo ello bajo la luz de la Teoría de la Flexibilidad cognitiva de Jonassen.
Según Jonassen Estaríamos ante un problema de análisis de casos, por lo tanto es un problema mal estructurado que se encuentra en la vida diaria, de esta manera sus soluciones no son predecibles no convergentes. De igual forma es un problema complejo yamuchos Que son los Factores que influyen en él (tipos de alimentos, preferencias por los niños ...).
"Los Niños" construirán sus propios modelos mentales sencillos, PUEDAN Ofrecer una explicación que un su mundo, en este caso, un Través de la actividad, Ofreceremos explicaciones Adaptadas al nivel de comprensión y edad de los niños del 2 º de primaria. Profundizaremos, un Través de los ejemplosque Ofreceremos, las interrogantes, y nuestro asesoramiento, ya Concebidos sus modelos, tanto como para que ellos PUEDAN interactuar con el mundo de Manera más Compleja, y de este modo, ellos conseguirán razonar de Manera más productiva sobre El tema que hemos propuesto para la actividad. Asimismo, para la Creación de un modelo más complejo, los niños Serán encaminados un interactuar con su entornoDe Una Manera más Compleja.
El problema es algo del día a día, Algunos no quieren traer almuerzo y otros siempre es lo "mismo", esto genera peleas en casa y los padres lo comentan con el profesorado, una veces esconden los almuerzos o los tiran. Esta situación de partida nos hace preguntarnos si realmente nuestros alumnos son conscientes de la importancia de las alimentaciones.
- Toda estasituación hace que las profesoras Tengan pequeñas charlas y conflictos con el tema de la alimentación y sobre todo con la mala costumbre de que Cuando "no me gusta lo tiro". Por ello las profesoras, como mediadoras, ven que existe un problema y nos preguntamos cómo Actividad inicial ¿Comemos sano? Les hacemos caer en la cuenta de qué es lo que traen de almuerzo y les proponemos para Solucionar elproblema que entre todos / as hagamos una investigación sobre lo que comemos en nuestros almuerzos, o si es que comemos. Así podremos entre todos y todas Tomar una Decisión, si algo hay que cambiar. Para ello como primera actividad, un los alumnos / as les propondremos hacer una encuesta en el recreo A sus compañeros del primer ciclo con las preguntas ¿Ha almorzado hoy? ¿Qué has comido?

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