Multiculturalidad E Interculturalidad En Telesecundaria

“La nobleza de la educación, es constatada
en las escuelas telesecundarias”
Jmvs.


Este ensayo tiene como propósito fundamental, hacer un breve recorrido por la historia en la creación de las escuelas telesecundarias a nivel nacional y estatal. Me interesa abordar esta temática, ya que considero que detrás de un buen discurso político y la sensatez de muchos personajes que fueron piezasclaves en la creación de esta modalidad educativa, hubo y hay muchas historias de desigualdad social, racismo, discriminación, invasión cultural y dominación de clase. Llevándonos a la multiculturalidad e interculturalidad.


Los alumnos que asisten actualmente a las aulas de telesecundaria, son en su mayoría jóvenes que habitan en comunidades rurales, semi urbanas y urbanas marginadas.Comunidades menores a los 2500 habitantes, por lo que respecta un porcentaje muy pequeño de la totalidad de la población mexicana, formando parte de poblaciones marginadas y vulnerables a la destinación de recursos por parte del gobierno, para beneficiarse con bibliotecas públicas, infraestructura en escuelas, servicios médicos, redes de comunicación como teléfonos convencionales o móviles, señal celular,medios de transporte, agua potable, luz eléctrica, entre otros. Misma situación que pone en una muy grande desigualdad social con el resto de alumnos y comunidades que se encuentran en las ciudades.

Es importante destacar que: “A principios de la década de los 60´s el nivel de analfabetismo en la republica mexicana era de 37.8 % y como una alternativa de solución las autoridades se auxiliaronde la televisión”[1], basándose en proyectos educativos de Estados Unidos, Brasil e Italia, resultando este último país, el funcional para México.

Como parte de las políticas educativas de la década de los sesenta, uno de los programas prioritarios fue el reducir el analfabetismo, tomando en cuenta este tipo de estrategias, el de llegar a las comunidades más apartadas a través de un televisor,material impreso y un maestro fungiendo como guía y coordinador del grupo.

Álvaro Gálvez y Fuentes, Director General de Educación Audiovisual en el año de 1965, fue el principal promotor del proyecto de Telesecundaria; ya que siempre tuvo gran aspiración para tener alternativas de solución al grande rezago educativo de nuestro país, logrando así llevar la educación secundaria a través de untelevisor a las comunidades más vulnerables: las rurales.

Gálvez y Fuentes, vislumbró el uso del televisor en el ámbito educativo:

“Yo tuve un sueño, de que ese niño solitario y triste de las campiñas de México, que contempla el horizonte lejano, que se le niega toda esperanza de superación, pudiera tener acceso al a enseñanza media, Yo también tuve un sueño, que la enseñanza que la enseñanzamedia se universalizara. Yo también tuve un sueño, que un día, para todos los mexicanos, la enseñanza media sea obligatoria y gratuita, como ahora es la enseñanza primaria; y ese milagro lo podrá hacer—he sido testigo ya de que lo han realizado otros países—la educación transmitida a través de la televisión […].
Yo también tuve un sueño, que el indio prietito de mi patria, en donde hay tantosJuárez inéditos, tuviera la posibilidad de rebasar sus horizontes y proyectarse en otros ámbitos de la cultura, [con] la enseñanza transmitida a través de la televisión por la sabiduría de los telemaestros y con el apoyo de los maestros coordinadores”[2]


El 2 de enero de 1968, Agustín Yáñez, secretario de educación pública, suscribió un acuerdo por medio del cual la telesecundaria quedó inscritaen el sistema educativo nacional.

La Educación Telesecundaria como parte del Sistema Educativo Nacional, incluida en el esquema de Educación Básica, y en su carácter de obligatoria, presta un servicio educativo formal y escolarizado en las zonas más sensibles del país. El servicio educativo de Telesecundaria, opera con la atención de un maestro para un grupo de alumnos; el docente coordina...