Multigrado

Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Educación Primaria
“Rodolfo Menéndez de la Peña” | ESCUELA: “Túumben k’iin” CLAVE: 31DPB2033UGrupo: 3º, 4º, 5º, 6º FECHA: Del 7 al 11 de noviembre del 2011Normalista: Fanny Yishell Cámara Pinzón Profr: Gonzalo Cumí Sonda |
Tema común: La alimentación. |
| ASIGNATURA | BLOQUE | APRENDIZAJES ESPERADOS |CONTENIDOS |
SEGUNDO CICLO | Ciencias naturales | I | Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer. | Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos de origen animal. |
| Español | I | Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.| Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas. |
TERCER CICLO | Ciencias naturales | I | Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta. | Conocen los tipos de alimento que deben incluirse en una dieta correcta y su importancia. |
| Español | I | Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. | Crean efectossonoros en trabalenguas y juegos de palabras. |
Sesión 1: Tipos de alimentos |
Inicio |
* Los alumnos se organizan formando un círculo fuera del salón para realizar el juego modificado: “Plato del bien comer”. * Reciben de manera individual el nombre de uno de los alimentos del plato del bien comer: frutas, verduras, alimentos de origen animal, cereales y leguminosas. * Escuchan la orden:“Me gusta comer todo tipo de alimentos, pero sobre todo: ____________”, y cambian de lugar todos los que pertenezcan a ese grupo de alimentos. Otra orden es “me gusta comer todo tipo de alimentos, pero sobre todo los del plato del bien comer”, todos los alumnos cambian de lugar. Repiten el juego hasta abarcar todos los tipos de alimento. * Comentan qué alimentos consumen en casa y a qué tipo dealimentos pertenecen. * Responden las siguientes cuestiones: * ¿Por qué es importante consumir estos alimentos? * ¿Podríamos jugar y mantenernos activos si no comemos adecuadamente? * ¿Qué producen en nosotros para mantenernos sanos? * ¿Qué sucede si no consumo todos estos tipos de alimento? * ¿Qué alimentos pertenecen a cada clasificación? * Comentan susrespuestas de manera oral para compartir con el grupo. |
Desarrollo * Clasifican en una tabla (colocada en el pizarrón) las ilustraciones de los alimentos pertenecientes a los siguientes grupos: proteínas (alimentos de origen animal y leguminosas), carbohidratos (cereales), lípidos o grasas, vitaminas y minerales (frutas y verduras). * Dibujan en una tabla los alimentos que pertenecen acada grupo. * Leen un trabalenguas que incluye los tipos de alimentos vistos y conocen el uso del juego de palabras y las familias léxicas. |
Actividades Diferenciadas |
Segundo ciclo | Tercer ciclo |
* Con cada tipo de alimentos: frutas, verduras, leguminosas, origen animal, cereales o grasas; escriben en su cuaderno, palabras que empiecen con la primera sílaba del alimento para formarfamilias léxicas. Ejemplo: frutas-frutería, frutero, etc. * Escriben oraciones utilizando las familias léxicas que escribieron. * Corrigen su ortografía y familias léxicas. * Escriben en una hoja en blanco las oraciones corregidas y las ilustran con un dibujo. | * Reciben individualmente por medio de papel el nombre de uno de los grupos de alimentos: carbohidratos, proteínas, vitaminas,minerales, lípidos o grasas. * Escriben en su cuaderno un trabalenguas utilizando el juego de palabras acorde al grupo de alimentos que se les asignó. * Corrigen su ortografía y palabras sonoras. * Escriben en una hoja en blanco el trabalenguas corregido y lo ilustran con una imagen. |
Cierre (Puesta en común) |
* Los alumnos del tercer ciclo comparten sus trabalenguas con sus...