musica contemporanea

Artículo publicado en la Revista de Investigación en Psicología, 2(1), 115-148. 1999, con ligeras modificaciones
RESUMEN
Se expone una reseña general de lo que ha sido el estudio psicológico del lenguaje a través de la historia , partiendo de las primeras disciplinas ehipótesis sobre su ontogenia y relaciones con otras disciplinas, hasta llegar a las orientaciones contemporáneas, entre las quese distinguen tres bloques principales: a) psicolingüístico, b) constructivista o del desarrollo cognitivo, y c) conductista.
Tras discutir críticamente las ideas tradicionales expuestas por los representantes de tales corrientes (así como sus divergencias) a la luz de su estado y seguidores actuales, se hace una breve prospección tomando en cuenta los puntos de coincidencia que hay entre estosúltimos. Se concluye que ladirección futura, en términos de práctica empírica, muestra una tendencia interactiva conductual con correlatos comunicacionales.
Palabras clave: Psicología del lenguaje, conducta verbal, desarrollo lingúistico, interacción, contexto.
INTRODUCCIÓN
En la conocida leyenda de la Torre de Babel, el Rey Nemrod se percató con estupor de que, en castigo divino a sumegalomanía de alcanzar el cielo, lalengua de sus súbditos —hasta entonces única—, se había diversificado al infinito. No menor sería su sorpresa si renaciendo hoy en día echara una mirada al estudio del lenguaje, porque pareciera que este asunto de la proliferación de enfoques suele relacionarse fatalmente con el rubro de lacomunicación humana.
Aquí el vocablo "lengua" se identifica como habla, y en todoel escrito los tèrminos "lenguaje", "conducta linguìstica" y "conducta verbal" se utilizarán como sinónimos.
Esta diseminación origina problemas de descripción y entendimiento (Kantor, 1981); en efecto, el estudio del lenguaje ha sido y es objeto de una multiplicidad y multiformidad de abordajes: filosóficos, teológicos, lógicos, biológicos, antropológicos, lingüísticos, psicológicos, etc.; aveces entrelazados (fig. 1), lo cual hace muy difícil separar unos de otros con diafanidad, siendo tratado a veces como acción (estudio biológico, fonético y acústico), otras como descripción (estudio lógico y semántico), producto (estudio lingüístico, sociolingüístico, filosófico, literario y estético), o conjunto de reglas formales (gramática, cibernética, matemáticas) (Ribes, 1990). Lasdescripciones morfológicas se han impuesto, según se ve, a las explicaciones funcionales, (propias de la psicología), sustrayendo su contenido interactivo.

El lenguaje es relación, no cosa, y es la conducta humana por excelencia. Por ello, el mundo en que vivimos es un mundo lingüístico: lo que se aprende, lo que se piensa y todo cuanto tiene alguna importancia a nivel psicológico, está moldeado por losusos del lenguaje, como lo supo interpretar satíricamente George Orwell en su novela 1984, tratando los manejos políticos del pensamiento. El lenguaje es, como decía Wittgenstein, una forma de vida establecida por acuerdo social tácito; así, en muchos aspectos (sino en todos) crea la realidad. Tiene, pues, gran importancia para elcomportamiento, aun cuando en sí mismo el lenguaje no seaun proceso psicológico.
La idea del presente artículo es señalar un hilo conductor que muestre, entre el laberinto de aproximaciones, cuál puede ser el camino más conveniente para el estudio psicológico del lenguaje a la luz de su progreso histórico, sus niveles de análisis y sus orientaciones teórico-metodológicas. En la búsqueda de tal propósito se procurará simplificar en lo posible el panorama, optandopragmáticamente por señalar todo aquello que se considere relevante para el conjunto en interés psicológico.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Los intentos por caracterizar el lenguaje como objeto de estudio de la psicología se han bifurcado en dos líneas: la primera, acerca del estudio dellenguaje infantil, abarca su ontogenia (adquisición-aprendizaje); y la segunda especula de sus relaciones con las...