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PROYECTO INTEGRADOR:
FASE DE INVESTIGACION





JULIAN CAMILO RUBIO PARRA.
FRANKLIN NUMPER OVALLES.
ANDRÉS PÁEZ




PRESENTADO A:
GILBERTO ANTONIO INSUASTI
DOCENTE.






FUNDACIÓN ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL
FACULTAD DE DISEÑO GRAFICO
SANTIAGO DE CALI.
SEPTIEMBRE 23 DE 2013
TABLA DE CONTENIDO


1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….4

2. OBJETIVO GENERAL YESPECÍFICOS………………..…….…….……...…5

3. DESARROLLO DEL PROYECTO…………………………………….…..…….6

I. Según la problemática social elegida, investigue las características de los niños afectados, sus preferencias y tratamientos, y toda la información pertinente.
II. Investigue sobre los derechos constitucionales de los niños, realice una reseña conceptual y leer el código de la infancia y la adolescencia deUNICEF.
III. Investigue sobre las políticas para el manejo de la problemática elegida.

4. CONCLUSIÓN…………………...………………………………….…………13

5. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………13









INTRODUCCIÓN



La etapa escolar en los niños, lleva consigo diferentes situaciones que marcan de una u otra manera la vida su vida. Las situaciones de rechazo o intimidación por parte de algunoscompañeros pueden generar complicaciones de tipo Sico afectivo, como el aislamiento, la soledad e incluso puede llevar a algunos niños o jóvenes al suicidio. Este tipo de comportamientos como el matoneo en las instituciones educativas, se ha prolongado no solo al tiempo de estudio como tal en la institución, sino que con la época de la información en que vivimos va mas allá y se prolonga incluso alas redes sociales, es importante identificar este tipo de situaciones para poder ayudar como estudiantes de diseño gráfico en la elaboración de piezas graficas que ayuden en lo posible a la solución de dicho conflicto.












OBJETIVO GENERAL





Reconocer en el matoneo un problema en crecimiento que acarrea consecuencias graves para la sociedad, como la delincuencia oel asesinato.




OBJETIVOS ESPECÍFICOS





Reconocer las características de los niños afectados por el matoneo.

Identificar las consecuencias que este problema acarrea a la sociedad.

Reconocer el tratamiento oportuno requerido por los niños afectados.

Identificar en las instituciones civiles ayudas idóneas para la solución de dichos problemas.

DESARROLLO DEL TRABAJO.
I.Según la problemática social elegida, investigue las características de los niños afectados, sus preferencias y tratamientos, y toda la información pertinente.

Los niños y los jóvenes desarrollan y establecen una red compleja de relaciones en los entornos en los que interactúan; estos son el familiar, el social y el escolar. Estas relaciones son positivas si contribuyen a que crezcan comopersonas y se hagan cada vez más fuertes, pero cuando en ellas ocurren situaciones de violencia que llevan al aislamiento, a la soledad y al temor, las posibilidades de crecimiento cambian.

En los últimos años padres y profesores han dirigido su preocupación a la violencia escolar. Y es que existen diferentes maneras de intimidar o de agredir en el colegio. No sólo se trata de las peleas; también hayviolencia cuando se crean rumores o comentarios que atentan contra la dignidad de alguien, cuando se excluye del grupo o se hacen gestos para apartar a una persona y eso la lleva a alejarse y no sentirse bien en el colegio; cuando los niños o jóvenes usan herramientas de Internet como Messenger, Facebook u otros para publicar mensajes denigrantes, chismes, para hacer que otros se aparten dealguien. Esta realidad requiere del involucramiento de los adultos quienes deben proveer entornos seguros y cálidos para el sano desarrollo emocional de los niños y adolescentes.

PERSONA INTIMIDADA
• Llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas
• No pasa tiempo con sus compañeros fuera del Colegio
• No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista
• Es tímido o retraído
•...