Métodos De Investigación - La Influencia De Las Competencias De Los Profesores De Inglés En Los Niveles 1º y 2º Medio

Facultad de Ciencias de la Educación

Métodos de Investigación

La influencia de las competencias de los Profesores de Inglés en los niveles 1º y 2º Medio de la Escuela Municipal Benjamín Vicuña Mackenna

de la comuna de La Florida

|Profesor |:|Cecilia Persico |
|Nombres |:|Ximena Henríquez Seguel|
| | |Susana Pavez Vásquez |
|Curso |:|3º Año – Pedagogía en Inglés |
|Fecha |:|07 / 07 / 2008 |

Justificación

Con la experiencia adquirida a los largo de nuestra carrera, consideramos que el nivel de inglés de los alumnos esinsuficiente y no alcanza los niveles exigidos por el Ministerio de Educación, el cual se somete a las normas ALTE.

Sin embargo, hablando de un modo más particular, el nivel de los establecimientos municipales pareciera ser mas bajo, no solo en inglés, si no que en general, es por eso, que limitaremos nuestro tema hacia los establecimientos municipales y a la asignatura de inglés, para asíinvestigar si esta diferencia se debe a las competencias que tengan los profesores, o quizás a otros factores.

Antecedentes

Diagnóstico de Inglés en Prueba SIMCE

En 2004 se realizó un Diagnóstico de Inglés durante la aplicación de la prueba SIMCE a los Octavos Años y Cuartos Medios. La prueba consistió en una serie de preguntas preparadas por Universidad de Cambridge, lascuales consistían en audio y comprensión de lectura. En la muestra participaron alumnos y profesores de 299 escuelas a lo largo de Chile.

Los resultados indicaron que alrededor de un 5% del alumnado que egresa de Cuarto Medio tiene las habilidades necesarias para desempeñarse a nivel educacional y laboral, mientras que en los Octavos Básicos, este porcentaje se reduce a un 1%.Competencias SENCE

Según el Manual de Competencias Laborales del SENCE, competencia se define como “las actitudes, conocimientos y destrezas necesarias para cumplir exitosamente las actividades que componen una función laboral, según estándares definidos por el sector productivo”.

El Ministerio de Educación toma esta definición para establecer qué es lo que se debe mejorar en cuantoa las competencias laborales de los profesores en general. El profesor debe poseer los recursos, destrezas, conocimientos y actitudes necesarias en la sala de clases, los cuales condicionarán de manera crucial el resultado que presenten los alumnos.
El siguiente cuadro, tomado del Manual de Competencias Laborales, especifica qué tipos de competencias debería tener todo profesional:|COMPETENCIAS |COMPETENCIAS |COMPETENCIAS |
|BASICAS |GENERICAS |ESPECÍFICAS |
|Son aquellas asociadas a conocimientos |Se relacionan con los comportamientos y |Se relacionan con los aspectos técnicos ||fundamentales y que, generalmente, se |actitudes laborales propios de diferentes |directamente vinculados con la ocupación y|
|adquieren en la formación general y que |ámbitos de producción. |que no son tan fácilmente transferibles a |
|permiten el ingreso al trabajo. | |otros contextos laborales. |
|| | |
|Ejemplo: Habilidades para la lectura y la | |Ejemplo: Operación de maquinaria |
|escritura, comunicación oral, cálculo. |Ejemplo: Capacidad para el trabajo en |especializada, formulación de proyectos de|
|...