Métodos Y Estilos De Enseñanza De La Educación Física En Suecia.

MÉTODOS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN SUECIA.

1.- CONCEPTUALIZACIÓN:

Intentamos definir una serie de conceptos, que en muchos casos son de idéntico significado. Estos son:

1.1.- INTERVENCIÓN DIDÁCTICA: no hay que confundirlo con el intervencionismo del profesor (dar clases magistrales) y se debe ayudar a los alumnos. Es al forma de actuar del profesor, lo que él haceen el aula. Está compuesto por tres factores: planificación, actuación en el aula y evaluación.

1.2.- ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: es lo mismo que estilo de enseñanza.

1.3.- ESTILO DE ENSEÑANZA: es la forma peculiar que tiene cada maestro de aplicar el método.

1.4.- MÉTODO DE ENSEÑANZA: es el camino que tiene el profesor para conducir la enseñanza. Es una palabra muy global. Va a ser la maneraen que queremos actuar.

1.5.- PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA: es lo mismo que método. Método y procedimiento es el modo de conducir la enseñanza.

1.6.- Técnica de enseñanza: es como el profesor transmite lo que quiere enseñar. La manera en que el profesor quiere dar la información. Como explica.

1.7.- ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA: como el profesor organiza la progresión de lamateria a enseñar.

1.8.- RECURSOS DE LA ENSEÑANZA: Los elementos o materiales que yo tengo para impartir las clases, con los que voy a trabajar.

Conjunto de operaciones para ......

Modo de obrar o proceder ....

Camino didáctico ......

Tres vertientes

Conceptos generales MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Ideas básicas

Orden, regla, organización ....

Puesta en escena, camino trazado ...Alcanzar un fin ......

En función del carácter general de la enseñanza

Aprendizaje sin error.

Aprendizaje por ensayo-error:

- Ramificación por salto.

- Ramificación múltiple.

MÉTODOS DE En función del enfoque instruccional del aprendizaje

ENSEÑANZA

Enseñanza mediante instrucción directa.

Enseñanza mediante la búsqueda

En función de la adquisición de la informacióndesde el punto de vista cognoscitivo

Aprendizaje memorístico

Aprendizaje significativo

Para seleccionar un método depende de los objetivos que quiera conseguir, de las condiciones materiales y ambientales y al ideología que exista en la toma de decisiones.

2.- CLASIFICACIÓN DE MÉTODOS.

2.1.- EN FUNCIÓN DEL CARÁCTER GENERAL DE LA ENSEÑANZA:

2.1.1.- Aprendizaje sin error: elalumno aprende, no pueden haber errores. Las actividades son sencillas, la va a conseguir el alumno sin la ayuda de nadie y le supondrá un estímulo. Serán pasos lentos, asegurándonos que lo consigue.

Estímulo sencillo respuesta conseguida.

No hay riesgo de equivocación. No me importa como el alumno lo consiga sino que sólo me importa el resultado obtenido.

2.1.2.- Aprendizaje porensayo-error: lo utilizan las pedagogías modernas. Presentación de un estímulo al alumno y después de sopesar las diversas respuestas, debe de elegir la correcta o aquella que le vaya bien a él.

Por ejemplo: el lanzar un balón y llegar a la pared. Él dará unas respuestas y aquella con la cual más se acerque será la que perfeccionará. El acento lo ponen en el proceso. Es un aprendizaje más lento y el alumnotiene consciencia del porque realiza la acción.

A) Ramificación por salto: hay un estímulo y hay que llegar a dar una respuesta. Si lo hace mal le facilito que lo haga bien y no tengo en cuenta el error. Para ejecutar la acción le haré hacer pequeñas tareas o propuestas para llegar a ese resultado (aprendizaje sin error).

B) Ramificación múltiple: si tengo en cuenta el error que hacometido, hago pequeñas propuestas, atendiendo al error que ha cometido para realizarlo bien.

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Me importa el error y hago actividades adaptadas para mejorar ese error.

2.2.- EN FUNCIÓN DEL ENFOQUE INSTRUCCIONAL DEL APRENDIZAJE:

2.2.1.- Enseñanza mediante instrucción directa: utilizamos un método perfecto. El día de la práctica decimos que eso se hace así. Es un método bueno para la...