Nacionalizando niños a trav

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Nacionalizando niños a través de las escuelas e higiene: Ciudad de México Porfirista.
Una mañana de primavera en 1919, dejando los fieles la catedral de Ciudad de México quedaron horrorizados al descubrir el cuerpo de una pequeña niña que había caído muerta desde el Hotel del Seminario. Sin embargo, en cuanto al periódico Excelsior se refiere, la tragedia que había terminado la mañana enrealidad había comenzado con su concepción. Su madre fue una prostituta que vivió en el hotel y una entrometida informó que ella negaba a su hija. El día de la muerte de Domitila, su madre no estaba en el hotel, ya que había sido ingresada en el Hospital Morelos, el cual se especializa en prostitutas con sífilis. Los huéspedes del hotel hicieron todo lo posible para cuidar a Domitila, dándole alimentos,cariño, y reprendiéndola cuando jugaba en los balcones: un momento de distracción permitió la tragedia. El artículo concluyó que quizás fue para el propio beneficio de Domitila el haber muerto. Los lectores no necesitan que les digan qué Domitila estaba mejor muerta, el caso capturó una preocupación colectiva sobre la niñez y el rol parental en el gobierno de Porfirio y el México revolucionario.Domitila sirvió como una advertencia de lo que les podría suceder a los niños pobres, incluso cuando la gente decente intenta intervenir. Su muerte recuerda a los lectores que a los pobres, especialmente a las mujeres pobres no se les podía confiar el cuidado de las futuras generaciones de mexicanos sin supervisión. Como los niños, incluso los hijos ilegítimos de las prostitutas, son un recursonacional, el estado necesita involucrarse en su crianza y educación. El artículo sugiere que la tragedia de Domitila es una de las tantas que afecta a los niños mexicanos.

Desde el Porfiriato hasta los años revolucionarios, los actores estatales estaban cada vez más determinados que ellos eran los responsables de los niños de México, tenían privilegios que reemplazaron los derechos de lafamilia. Mientras tanto, los significados de la infancia también estaban cambiando. Nuevos discursos representaban a niños como nuevos recursos valiosos y ciudadanos, no sólo adultos pequeños. Este artículo explora los conceptos cambiantes de la infancia a través de programas de higiene en las escuelas de la Ciudad México. Usando trabajos educativos, exámenes de desarrollo, programas de esquema escolar,artículos de diarios, y fuentes secundarias, yo ofrezco una exploración preliminar de como el niño mexicano simbólicamente se convirtió en una figura nacional. Este artículo comienza con una visión general de la educación, la infancia y la salud pública e higiene en el Porfiriato y el México revolucionario. Con este marco teórico establecido, el artículo se refiere al servicio higiénico de laescuela como un caso de estudio que muestra como un Estado de Bienestar en expansión justifica la regulación de las familias a través de evocaciones de las infancia y los niños, mientras cambia el significado de la infancia.

La política de la educación, la niñez y la higiene.

El presidente Porfirio Díaz (1876-1911) trajo la estabilidad política a México y la inversión sin precedentes extranjerosen la industria y la infraestructura. Sin embargo, los beneficios del modelo económico porfiriano se limitaban a la élite del régimen. En las zonas rurales, los poderosos terratenientes empujaron a los campesinos de sus tierras tradicionales, mientras que la expansión industrial sólo recompensó a la naciente clase de trabajo con largas jornadas y bajos salarios. Por otra parte, los extranjeros y sucultura fueron agasajados en la élite de México, así como los mexicanos pobres, y en particular los de origen indígena, fueron ignorados en el mejor de los casos y culpados de los desordenes nacionales en el peor de ellos.

México porfiriano, un lugar de ricos y pobres, se dividió por la geografía, la cultura y la historia local.  Los porfirianos creían que las muchas agencias que ofrecían...
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