NADA

Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de Ciencias y Humanidades
Área Histórico-Social

Programas de
Estudios de
Administración I y II

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

3

ENFOQUE DE LA MATERIA

4

ADMINISTRACIÓN I

7

UNIDAD I. CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE LA ADMINISTRACIÓN

9

UNIDAD II. TEORIAS DE LA ADMINISTRACIÓN

11

UNIDAD III. PROCESO ADMINISTRATIVO13

ADMINISTRACIÓN II

19

UNIDAD I. LA EMPRESA

20

UNIDAD II. ÁREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA

22

ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA

24

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

25

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

26

UNIDAD III. ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

27

BIBLIOGRAFÍA

28

COMISION DE REVISION Y AJUSTE DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ADMINISTRACIÓN I Y II

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2PROGRAMA DE ESTUDIO ADMINISTRACIÓN I Y II

PRESENTACIÓN
El Colegio de Ciencias y Humanidades tiene el compromiso de ser una institución de vanguardia académica en el bachillerato
nacional. Este propósito se concreta en el esfuerzo por lograr que sus alumnos sean día con día de los mejores bachilleres del
país.

En esta perspectiva, el Colegio ha promovido la revisión periódica yresponsable de sus programas de estudio, en particular de
las asignaturas de quinto y sexto semestre. Entre ellas se encuentra la materia de Administración, que abarca el estudio de esta
disciplina, desde su objeto y método de estudio hasta su aplicación práctica en los organismos sociales actuales.

Sus programas se caracterizan por reconstruir de manera detallada la disciplina administrativa,considerando los nuevos
enfoques

educativos, como el aprendizaje significativo y la enseñanza para la comprensión. La estructura de los programas

demanda enunciar los propósitos generales del curso, planear un tiempo de trabajo en grupo escolar de 64 horas por semestre,
especificar los aprendizajes que debe lograr el alumno, proponer las estrategias más adecuadas para una aplicación provechosay la descripción de los temas en cada unidad.

Los programas pretenden que el alumno construya el conocimiento que socialmente existe y será utilizado de manera personal o
grupalmente, aplicando diversas estrategias que le permitan alcanzar la comprensión, entendida como posibilidad de servir de
apoyo para desempeños flexibles.

En esta orientación, el papel del profesor consiste en poner apunto el conocimiento y dominio de la materia,

así como diseñar

situaciones escolares y estrategias de aprendizaje, para lograr de esa manera que los alumnos descubran el proceso de escribir,
describir, comprender y explicar las diferentes técnicas y procedimientos orientados al trabajo humano que significa la

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coordinación del trabajo colectivo, es decir, la administración comodisciplina científica. Se procura así que el alumno comprenda
la disciplina y se apropie de un saber hacer, característico del modelo educativo del Colegio.

Los programas consideran el aprendizaje que trasciende, lo que implica pensar en un conjunto de actividades cuya finalidad es
lograr que el alumno utilice las habilidades y aptitudes adquiridas en el estudio de la disciplina y en el aula,para lo inmediato y,
sobre todo, para su vida futura. En el contexto cultural y social actual, los estudiantes

no sólo deben ser considerados

aprendices pasivos u objetos para el estudio. Se trata, en cambio, de que el alumno sepa qué sabe, porqué lo sabe y si es capaz
de aplicar lo que sabe en su vida cotidiana y profesional y cómo hacerlo.

Estas aptitudes y habilidades de racionalidad,reflexión, deseo de saber y de ir mas allá, de trabajo sistemático y coherente, con
principios de verdad, respeto a los demás, tolerancia a la diversidad de ideas e impulso a las actividades productivas, son lo que
el modelo educativo del Colegio exige crear en los cursos, para lograr egresados de calidad que de origen a opciones de trabajo
y no se limiten a aspirar a una plaza o puesto de...