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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

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Serie Cuadernos para el aula

Cuadernos para el aula : Nivel inicial - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007. v. 2, 208 p. ; 22x17 cm. (Cuadernos para el aula) ISBN 978-950-00-0581-4 1. Educación Inicial. CDD 372.21

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Presidente de la Nación Dr. Néstor Kirchner Ministro deEducación, Ciencia y Tecnología Lic. Daniel Filmus Secretario de Educación Lic. Juan Carlos Tedesco Subsecretaria de Equidad y Calidad Lic. Alejandra Birgin Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Lic. Laura Pitman

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

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Serie Cuadernos para el aula

Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa

Área de producción pedagógicaCuadernos para el aula Coordinación y supervisión pedagógica general Adela Coria Equipo del Área de Educación Inicial de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Supervisión pedagógica y coordinación Patricia Miranda, coordinadora Ana Lia Quiroz Susana Santaren Rosana Ponce Autores Patricia Berdichevsky Alejandra Saguier Adriana Castro Lectura crítica Daniela Pellegrinelli Área deproducción editorial Coordinación de Publicaciones Raquel Franco Brenda Rubinstein, Asistencia de coordinación Ana Cohan, Edición Carolina Mikalef, Alejandro Luna, Dirección de arte Geni Espósito, Coordinación gráfica Gustavo González Roth, Diagramación Alejandro Peral, Fotografía
Agradecemos a los artistas plásticos Luis Felipe Noé, Luis Scafati, Eliana Castro; a la familia De la Vega; a LaFundación Banco Francés Museo Badií; al Museo Sívori; al Museo Nacional de Bellas Artes; al Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires; al Museo del Hombre; al Museo Xul Solar; a la Fundación Pan Klub; a las docentes Claudia Fernández, Mariana Galindez, Liliana Bo, Adela Mareque, Alegra Márquez Medina, Gabriela Perrando, Mariana Aubone y Karina Santos. Y agradecemos muy especialmente a los chicosque realizaron los trabajos que ilustran este Cuaderno.

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Presentación

En las décadas pasadas, diversos procesos económicos, sociales y políticos que tuvieron lugar en nuestro país pusieron en crisis el sentido de nuestra democracia. Aún la sociedad argentina es profundamente desigual a lo largo y a lo ancho de nuestro territorio. Estamos realizando importantes esfuerzos en materia depolíticas públicas que revelan indicios alentadores en el proceso de contribuir a revertir esas desigualdades. Pero ello no ha sido hasta ahora suficiente. Niñas, niños y jóvenes son parte de una realidad donde la la pobreza y la exclusión social expresan todavía de manera desgarradora la enorme deuda que tenemos con ellos y con su futuro. Las brechas sociales se manifiestan también en lafragmentación de nuestro sistema educativo, en la desigualdad de trayectorias y aprendizajes, y en las dificultades que enfrentan los docentes al momento de enseñar. En los momentos más difíciles, las escuelas se sostuvieron como uno de los lugares en los que se continuó albergando un sentido de lo público, resguardando las condiciones para que hayamos podido volver a pensar en la posibilidad de un todos.Maestros y maestras redoblan sus esfuerzos, persisten en la búsqueda de alternativas, y todos los días ponen en juego su saber en la construcción de nuevas prácticas. Al reasumir desde el Estado la responsabilidad de acompañar el trabajo cotidiano de los docentes, buscamos recrear los canales de diálogo y de aprendizaje, afianzar los espacios públicos y garantizar las condiciones para pensarcolectivamente nuestra realidad y, de este modo, contribuir a transformarla. Creemos que es preciso volver a pensar nuestra escuela, rescatar la importancia de la tarea docente en la distribución social del conocimiento y en la recreación de nuestra cultura, y renovar nuestros modos de construir la igualdad, restituyendo el lugar de lo común y de lo compartido, y albergando a su vez la diversidad de...
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