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Páginas: 18 (4462 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2011
INTRODUCCIÓN
“El arte y el hombre son indisociables. Ninguno de los dos puede existir sin el otro. El
arte surge del punto de encuentro entre cada hombre y el universo. Es un modo humano insustituible y diferente de pensar y captar la realidad, de comprenderla y transformarla.”
La educación artística asegura un proceso en el que se involucra lo sensorial, lo
emocional, lo afectivo y lointelectual, dado que en todo entrenamiento artístico se compromete la percepción, el pensamiento y la acción corporal, desencadenando mecanismos que expresan distintas y complejas capacidades, entre las cuales desempeña un papel importante la imaginación creadora.
“La música, la plástica, la expresión corporal y el teatro pueden ser sólidamente
fundamentados como área en el proceso educativo delniño y de la niña desde múltiples
perspectivas: la psicológica, dados los procesos interactivos y afectivos que se movilizan al pintar, actuar, cantar y expresarse corporalmente; la psicomotriz, dado que se integran todas las dimensiones del sujeto en el acto de expresión; la sociológica, por la interacción de sujetos en pos de la realización de una producción común, considerando su significacióncomo rito social; la antropológica, que implica las resonancias de la historia de la cultura del ser humano implícitas en todo hecho artístico; y, por último, la cultural, en tanto productos de la cultura humana, en particular de los grupos en los cuales está inserto el sujeto en su relación con la historia y con la identidad cultural de su comunidad.
Por lo antes expuesto y entendiendo que laEducación Artística activa aspectos del pensamiento humano y dinamiza procesos cognitivos, capacita para la participación activa, creativa, con actitud crítica, promueve procesos de individuación y búsqueda interna que favorecen el desarrollo interactivo, autónomo y sano de las personas, consideramos relevante incluir la redacción de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para los distintosLenguajes que integran el Área Artística.
Es por eso que nos permitimos sugerir los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios del Área Educación Artística para el Nivel Inicial, EGB 1 y 2, sumándonos a la tarea de identificar aprendizajes prioritarios para el Nivel Inicial y Educación General Básica emprendida por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y el Concejo Federal de Cultura y Educacióncon el objetivo de “… asegurar una base de unidad del Sistema Educativo Nacional… (y) a garantizar que todos los habitantes alcancen competencias, capacidades y saberes equivalentes con independencia de su ubicación social y territorial.”
DOCUMENTO CURRICULAR PROVINCIAL (NIVEL INICIAL, PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA),
EDUCACIÓN ARTÍSTICA, CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES PARALA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, Argentina, 1995. 3 Ibídem. P 3 4 Resolución Nº 214/04. Consejo Federal de Cultura y Educación.
AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Durante los años de escolaridad obligatoria el Área Artística aspira a desarrollar en los alumnos y las alumnas, en un proceso dinámico de complejidad creciente, la competencia estético expresiva y comunicativa.
NIVEL INICIAL
Desde elAcuerdo Nacional:
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y las
alumnas:
* El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego
dramático y de las producciones plástico visuales.
* La producción musical, plástica, corporal, teatral, por parte de los niños.
* La exploración, observación, interpretación de producciones artísticas dedistintos
lenguajes.
* El reconocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas del contexto cultural.
Desde la jurisdicción provincial se sugiere:
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas en el Nivel Inicial:
El desarrollo de la atención sensorial mediante el registro de sensaciones y emociones a través de múltiples actividades de...
“El arte y el hombre son indisociables. Ninguno de los dos puede existir sin el otro. El
arte surge del punto de encuentro entre cada hombre y el universo. Es un modo humano insustituible y diferente de pensar y captar la realidad, de comprenderla y transformarla.”
La educación artística asegura un proceso en el que se involucra lo sensorial, lo
emocional, lo afectivo y lointelectual, dado que en todo entrenamiento artístico se compromete la percepción, el pensamiento y la acción corporal, desencadenando mecanismos que expresan distintas y complejas capacidades, entre las cuales desempeña un papel importante la imaginación creadora.
“La música, la plástica, la expresión corporal y el teatro pueden ser sólidamente
fundamentados como área en el proceso educativo delniño y de la niña desde múltiples
perspectivas: la psicológica, dados los procesos interactivos y afectivos que se movilizan al pintar, actuar, cantar y expresarse corporalmente; la psicomotriz, dado que se integran todas las dimensiones del sujeto en el acto de expresión; la sociológica, por la interacción de sujetos en pos de la realización de una producción común, considerando su significacióncomo rito social; la antropológica, que implica las resonancias de la historia de la cultura del ser humano implícitas en todo hecho artístico; y, por último, la cultural, en tanto productos de la cultura humana, en particular de los grupos en los cuales está inserto el sujeto en su relación con la historia y con la identidad cultural de su comunidad.
Por lo antes expuesto y entendiendo que laEducación Artística activa aspectos del pensamiento humano y dinamiza procesos cognitivos, capacita para la participación activa, creativa, con actitud crítica, promueve procesos de individuación y búsqueda interna que favorecen el desarrollo interactivo, autónomo y sano de las personas, consideramos relevante incluir la redacción de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para los distintosLenguajes que integran el Área Artística.
Es por eso que nos permitimos sugerir los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios del Área Educación Artística para el Nivel Inicial, EGB 1 y 2, sumándonos a la tarea de identificar aprendizajes prioritarios para el Nivel Inicial y Educación General Básica emprendida por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y el Concejo Federal de Cultura y Educacióncon el objetivo de “… asegurar una base de unidad del Sistema Educativo Nacional… (y) a garantizar que todos los habitantes alcancen competencias, capacidades y saberes equivalentes con independencia de su ubicación social y territorial.”
DOCUMENTO CURRICULAR PROVINCIAL (NIVEL INICIAL, PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA),
EDUCACIÓN ARTÍSTICA, CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES PARALA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, Argentina, 1995. 3 Ibídem. P 3 4 Resolución Nº 214/04. Consejo Federal de Cultura y Educación.
AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Durante los años de escolaridad obligatoria el Área Artística aspira a desarrollar en los alumnos y las alumnas, en un proceso dinámico de complejidad creciente, la competencia estético expresiva y comunicativa.
NIVEL INICIAL
Desde elAcuerdo Nacional:
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y las
alumnas:
* El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego
dramático y de las producciones plástico visuales.
* La producción musical, plástica, corporal, teatral, por parte de los niños.
* La exploración, observación, interpretación de producciones artísticas dedistintos
lenguajes.
* El reconocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas del contexto cultural.
Desde la jurisdicción provincial se sugiere:
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas en el Nivel Inicial:
El desarrollo de la atención sensorial mediante el registro de sensaciones y emociones a través de múltiples actividades de...
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