Narración

Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje II
Programa
Introducción
Este curso tiene como propósitos centrales que las estudiantes normalistas logren competencias para diseñar estrategias didácticas que fortalezcan la lengua oral y la familiarización con la lengua escrita en los niños que asisten a los planteles de educación preescolar, y que reflexionen sobre la importancia de que laeducadora desarrolle habilidades y actitudes para comunicarse con propiedad, de manera clara y sencilla, al tiempo que ponen en juego esas habilidades con el trabajo de los niños.
El contenido de este curso esta orientado al estudio de las experiencias de los niños en relación con el lenguaje durante la educación preescolar y de los rasgos típicos que presentan al ingresar al jardín, mismos que estánvinculados a las características individuales, familiares, sociales y culturales. Es por eso que, se induce a las estudiantes que reflexionen sobre el papel de la educadora, como modelo lingüístico de los niños, para orientar la adquisición y el uso de nuevas formas comunicativas que exigen estructuras gramaticales diferentes.
A lo largo del curso se estudiará y analizará los riesgos que correnlos niños cuando la educadora rechaza, minimiza y evita las oportunidades de interlocución; por otra parte se estudiara algunas formas comunicativas relevantes para el desarrollo lingüístico y cognitivo de los niños. Finalmente se analiza un tema que ha sido ampliamente debatido: la enseñanza de la lectura y la escritura en preescolar.
Propósitos generales
Con este curso se pretende que lasestudiantes:
* Conozcan y comprendan las características del habla de los niños en edad preescolar y algunos factores que explican la existencia de variantes en el uso del lenguaje.
* Analicen las oportunidades y riesgos que tienen los niños en el tránsito del habla familiar al lenguaje escolar.
* Reconozcan a la educadora como un modelo lingüístico en el desarrollo de las capacidadescomunicativas de los niños. Continúen con el fortalecimiento de habilidades y actitudes para comunicarse con los niños de manera clara y precisa.
* Identifiquen formas comunicativas adecuadas para enriquecer el lenguaje oral de los niños y favorecer su integración al lenguaje escolar.
* Valoren el papel de la interacción lingüística en el jardín de niños y diseñen estrategias que permitan lafamiliarización de los alumnos con la lengua escrita.
* Comprendan que el lenguaje es uno de los factores que posibilita el éxito escolar, lo que contribuye al logro de la equidad educativa.

Orientaciones didácticas generales
Estas orientaciones tienen como finalidad contribuir al logro de los propósitos del curso y al desarrollo de actividades de enseñanza y de aprendizaje congruentes conlos rasgos del perfil de egreso que establece el plan de estudios. A continuación se destacan algunos aspectos básicos:
1. Antes de iniciar el curso conviene que maestros y estudiantes lean el programa y conozcan los propósitos, los temas y las propuestas de trabajo. Con la finalidad de un mejor aprovechamiento de la bibliografía y que las estudiantes tengan la oportunidad de prever lasactividades que deben realizar.
2. En este curso continua vigente la necesidad de fomentar en las estudiantes una actitud abierta y con disposición para revisar y actualizar sus conocimientos.
3. Se busca que las estudiantes reconozcan deformaciones lingüísticas y reflexionen sobre las repercusiones de éstas en el desarrollo del lenguaje de los niños.
4. El trabajo en equipo resultaproductivo si se organiza de tal manera que permita a cada integrante aportar elementos para análisis y la discusión. El trabajo en equipo representa una valiosa oportunidad formativa si se asume con responsabilidad y sentido critico.
5. En este semestre las estudiantes realizaran dos jornadas de observación y práctica en los jardines de niños.
6. Para preparar las actividades es importante que...