narrativa

La documentación narrativa
de experiencias pedagógicas
UNA ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES

Organización de los Estados Americanos
Agencia Interamericana para la
Cooperación y el Desarrollo [AICD]

La documentación narrativa
de experiencias pedagógicas.
Una estrategia para la formación de docentes

Este documento fue realizado en el marco del proyecto “Estrategias ymateriales pedagógicos para la Retención Escolar, coordinado por Argentina a través del Ministerio de Educación Ciencia
y Tecnología de la Nación y financiado por la OEA. Reconoce como antecedente y referencia el
Manual de Capacitación sobre Registro y Sistematización de Experiencias Pedagógicas, editado
por el mismo proyecto durante el año 2004.
Buenos Aires, mayo de 2005

COORDINACIÓN GENERALDEL PROYECTO
ESTRATEGIAS Y MATERIALES PEDAGÓGICOS
PARA LA RETENCIÓN ESCOLAR

Miguel G. Vallone
COORDINACIÓN EJECUTIVA

Carolina Schillagi
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Y DE LA PRODUCCIÓN DEL MATERIAL

Patricia Maddonni
ELABORACIÓN DEL MATERIAL

Consultor: Daniel Suárez
Redacción y desarrollo: Daniel Suárez y Liliana Ochoa
Asistencia Técnica: Paula Dávila

PRODUCCIÓN GRÁFICACoordinadora: Laura Gonzalez
Diseño: Clara Batista, Mariana Velázquez

Se agradecen las lecturas y aportes del equipo de Formación Docente de la Dirección Nacional
de Gestión Curricular y Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
de la República Argentina. Como así también agradecemos la colaboración en la edición final
de Cecilia Balbi.

ÍndiceIntroducción............................................................................................................

5

1. Una carta de invitación ......................................................................................

7

2. Formación de docentes y relatos pedagógicos.
Hacia las reconstrucciones narrativas de formación ........................................

17

Los desafíos de laformación y el desarrollo profesional de los docentes ............

19

Una mirada de las escuelas, los docentes y el currículum ....................................

22

Los relatos de docentes, la memoria pedagógica
de las escuelas y el currículum en acción ............................................................

24

La documentación narrativa y la formación docente continua............................

26

3. Algunas orientaciones para incorporar la documentación narrativa de
experiencias pedagógicas en las instituciones de formación de docentes .....

31

1. Encuadre de trabajo ..........................................................................................

32

2. Articulaciones entre la documentación narrativa de experiencias pedagógicas,
laformación docente inicial y la formación docente continua ............................

34

a. La constitución de colectivos de docentes escritores lectores ..........................

35

b. La formación y el desarrollo profesional a través de la escritura de relatos ............

36

c. Puntualizaciones organizativas y para el re-posicionamiento de los docentes .......

38

d.La sistematización narrativa de las experiencias de formación ........................

45

e. Otras líneas de trabajo, extensión y colaboración entre las
instituciones formadoras de docentes y otras instituciones educativas ............

48

3. Condiciones de posibilidad interinstitucionales sugeridas para gestionar
distintos procesos de documentación narrativa..................................................

51

4. Dossier de relatos narrativos de experiencias de formación ............................

55

¿Dónde estoy? ¿Quién soy? Mariana Smith ............................................................

56

Abriendo Caminos. Marisa Olivier .........................................................................

64

En busca del sentido perdido. Fanny...