Naturaleza y metodo de la pedagogia

NATURALEZA Y METODO DE LA PEDAGOGIA:Emile Durkheim

La educación es la accion ejercida por las generaciones adultas(padres y maestros) sobre las generaciones mas jóvenes niños.A traves de lo que los adultos pronuncian,ya sea por su modod e pensar configura de 1 modo cste el alma de los hijos.
Mientras qeue la pedagogía consiste no en actos sino en teorias .Estas teorias son formas de concebirla educación en ningun caso manera de llevarlas a cabo..A veces incluso se diferencian de las practicas en uso hasta el extremo de entrar en franca oposición con ellas.
De donde se desprende que la educación no es mas que la materia de la pedagogía.Esta ulltima estriba en 1 determinada forma de pensar respecto a los elementos de la educación.
El hombre no reflexiona siempre sino tan solo cuandoesa necesidad se hace sentir y las condiciones para la reflexion no son simpre y en todas partes propicias.
La naturaleza del metodo pedagogico sera interpretada de muy diferente manera según la respuesta que se daa a esta interrogante.
Que las cosas de la educación consideradas bajo determinado pnto de vista pueden hacer el objeto de 1 disciplina que presenta todas las caracteristicas de lasdemas disciplinas cientificas .Para que se pueda dar el nombre de Ciencia a 1 conjunto de estudios es necesario que presenten;
1)Deben referirse a hechos sentados,consumados sometidos a observación.1 ciencia en efecto se define por su objeto ,supone por consiguiene que ese objeto existe que reprensenta 1 conjunto de la realidad.
2)Es necesario que dichos hechos presenten entre si la suficientehomogeneidad como para poder ser clasificados dentro de 1 misma teoria.
3)Y finalmente dichos hechos la Ciencia los estudia para conocerlos de forma puramente desinteresada.El termino impreciso de conocer es posible considerarlo en conocimiento cientifico.
La ciencia empieza en cuanto el saber es investigado por si mismo.
La educacin en uso en una sociedad determinada y considerado en un momentodado de su evolucion es 1 conjunto de practicas de maneras de proceder de costumbres q constituyen hechos perfectamente definidos y cuya realidad es similar a la de los demas hechos sociales,constituyen muy al contrario autenticas instituciones sociales.
Las practicas educacionales resultan de la accion ejercida por 1 generacion sobre la suiguiente con vistas a adaptar a esta ultima al mediosocial en el cual esta destinada a vivir.
Las practicas educacionales no son hechos aislados los 1 de los otros,sino que por 1 misma sociedad estan ligadas a 1 mismo sistema todas cuyas partes concurren a 1 mismo fin:este es el propio de ese pais y epoca.Cada pueblo tiene el suyo al = que tiene sus istema moral,religioso,economico,.Pero por otra parte los pueblos de 1 misma especie deben seguirsistemas comparables entre si ,es decir de pueblos que se asemejan en los caracteres esenciales de su constitución.
La educación se concentra habitualmente en manos de funcionaros especializados,la educación ya no se limita como en el proncipio a inculcar al niño practicas ya ejercitarle en determinads maneras de proceder.
Hay 2 grupos de problemas cuyo carácter puramente cientifico esincontestable.1 son relativos a la genesis ,los otros al funcionamiento de los sistemas educativos.En todas esas investigaciones se trata simplemente de descubrir cosas pasadas o presentes ,o de averiguar sus causas ,o de determinar sus efectos.Constituyen 1 ciencia,la ciencia de la educación.
Las teorias que se han dado en llamar pedagogicas son especulaciones de indole totalmente distintas,ni persiguen lamisma meta ni utilizan los mismos metodos.Su objetivo no es el de describir o de explicar lo que es o a sido sino de determinar lo que debe hacer.,subraya por sobre todo sus imperfeccione.
La pedagogía es algo diferentwe de la ciencia ,se puede ser un cumplido educador y sin embargo no tener ninguna disposición para las especulaciones de tipo pedagogico.
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