Naturalismo Pedagogico
Páginas: 28 (6934 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2013
Universidad de San Carlos de Guatemala
Departamento de Pedagogía
Carrera: Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa
Licenciada: Elva Marina Diéguez Rogel
El Naturalismo Pedagogico y su influencia en la Educación Moderna
Unidad V
Contenido Social y de la Pedagogía de Juan Enrique Pestalozzi
y Federico Froebel
Blanca Maricela Hernández Duarte
Carné #2009-18950
Plan: Sabado Sección única
Guatemala, 15 de Diciembre de 2,012
INDICE:
UNIDAD V
EL NATURALISMO PEDAGOGICO
Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION MODERNA
Contexto histórico de la Revolución Francesa 3
Juan Jacobo Rousseau y su Naturalismo Pedagogico 4/5
Ideas educativas y Politicas de Juan Jacobo Rousseau 6/7
Analisis de las obras de Juan Jacobo Rousseaudesde el punto
de vista político y educativo 8/10
UNIDAD VI
CONTENIDO SOCIAL Y DE LA PEDAGOGIA DE JUAN ENRIQUE PESTALOZZI
Y FEDERICO FROEBEL
Caracteristicas sociales y pedagógicas de Pestalozzi 11
Caracteristicas pedagógicas y metodológicas de Federico Froebel 12/13
Conclusión 14
Bibliografía 15
UNIDAD V
CONTEXTO HISTORICO DE LA REVOLUCIONFRANCESA
En 1750 Rousseau ganó el premio de la Academia de Dijon por su Discurso sobre las ciencias y las artes (1750), y en 1752 su ópera El sabio del pueblo fue interpretada por primera vez. En los anteriores, y en su Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres (1755), expuso su opinión de que la ciencia, el arte y las instituciones sociales han corrompido a la humanidad y que elestado natural, o primitivo, es superior, en el plano moral, al estado civilizado. La retórica persuasiva de estos escritos provocaron comentarios burlones por parte del filósofo francés Voltaire, quien atacó las opiniones de Rousseau y por ello los dos filósofos fueron enemigos enconados. Rousseau abandonó París en 1756 y se retiró a Montmorency, donde escribió la novela Julia o la nuevaEloísa (1760). En su famoso tratado político El contrato social (1762) expuso sus argumentos para libertad civil y ayudó a preparar la base ideológica de la Revolución Francesa al defender la voluntad popular frente al derecho divino.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Suherencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, una contenida en El contrato social: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; la otra, contenida en su Emilio, o De la educación: «El hombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de una educación.
EL NATURALISMO PEDAGÓGICO DE ROUSSEAU
Rousseauseñala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que los educadores cometan dos errores:
Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él "cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el niño" Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón. Inducir a que elniño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.
El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es erróneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa apartir de explicaciones o libros.
*Consideraba a la educación como el camino idóneo.
*La observación y la experimentación son el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del mundo que lo rodea.
*Él no estaba de acuerdo con la educación tradicional.
*Se dió cuenta que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.
PRINCIPALES APORTES:
Publicó libros...
Departamento de Pedagogía
Carrera: Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa
Licenciada: Elva Marina Diéguez Rogel
El Naturalismo Pedagogico y su influencia en la Educación Moderna
Unidad V
Contenido Social y de la Pedagogía de Juan Enrique Pestalozzi
y Federico Froebel
Blanca Maricela Hernández Duarte
Carné #2009-18950
Plan: Sabado Sección única
Guatemala, 15 de Diciembre de 2,012
INDICE:
UNIDAD V
EL NATURALISMO PEDAGOGICO
Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION MODERNA
Contexto histórico de la Revolución Francesa 3
Juan Jacobo Rousseau y su Naturalismo Pedagogico 4/5
Ideas educativas y Politicas de Juan Jacobo Rousseau 6/7
Analisis de las obras de Juan Jacobo Rousseaudesde el punto
de vista político y educativo 8/10
UNIDAD VI
CONTENIDO SOCIAL Y DE LA PEDAGOGIA DE JUAN ENRIQUE PESTALOZZI
Y FEDERICO FROEBEL
Caracteristicas sociales y pedagógicas de Pestalozzi 11
Caracteristicas pedagógicas y metodológicas de Federico Froebel 12/13
Conclusión 14
Bibliografía 15
UNIDAD V
CONTEXTO HISTORICO DE LA REVOLUCIONFRANCESA
En 1750 Rousseau ganó el premio de la Academia de Dijon por su Discurso sobre las ciencias y las artes (1750), y en 1752 su ópera El sabio del pueblo fue interpretada por primera vez. En los anteriores, y en su Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres (1755), expuso su opinión de que la ciencia, el arte y las instituciones sociales han corrompido a la humanidad y que elestado natural, o primitivo, es superior, en el plano moral, al estado civilizado. La retórica persuasiva de estos escritos provocaron comentarios burlones por parte del filósofo francés Voltaire, quien atacó las opiniones de Rousseau y por ello los dos filósofos fueron enemigos enconados. Rousseau abandonó París en 1756 y se retiró a Montmorency, donde escribió la novela Julia o la nuevaEloísa (1760). En su famoso tratado político El contrato social (1762) expuso sus argumentos para libertad civil y ayudó a preparar la base ideológica de la Revolución Francesa al defender la voluntad popular frente al derecho divino.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Suherencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, una contenida en El contrato social: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; la otra, contenida en su Emilio, o De la educación: «El hombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de una educación.
EL NATURALISMO PEDAGÓGICO DE ROUSSEAU
Rousseauseñala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que los educadores cometan dos errores:
Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él "cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el niño" Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón. Inducir a que elniño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.
El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es erróneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa apartir de explicaciones o libros.
*Consideraba a la educación como el camino idóneo.
*La observación y la experimentación son el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del mundo que lo rodea.
*Él no estaba de acuerdo con la educación tradicional.
*Se dió cuenta que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.
PRINCIPALES APORTES:
Publicó libros...
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