Negar la educación

  Negar la e
 educación   
                         
                        
                         
                         
                   Sil
lvia Blázquez Baeza 
 

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Silvia
Bláz
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Ba
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1  Negar la educación                                                                                                          Silvia Blázquez Baeza 
 

SÍNTESIS DEL ARTÍCULO “NEGAR LA EDUCACIÓN”

 
Actualmente nos encontramos inmersos en plena crisis, no sólo económica, sino en todos 
los  aspectos:  social,  educativo,  etc.  A  diario,  los  medios  de  comunicación  se  encargan  de recordarnos nuevos despidos, nuevos recortes, en definitiva: un poquito más de miseria a nuestra 
ya  maltrecha  economía.  De  acuerdo  con  la  autora,  profesora  de  secundaria,  si  queda  alguna 
posibilidad  de  rebelarse  contra  todo  esto,  debería  ser  a  través  de  la  escuela,  a  través  de  la 
educación,  sin  embargo,  también  se  está  reduciendo  en  educación  a  pesar  de  ser  el  motor  que 
promueve la competitividad de la economía.  
En  un  nuevo  anteproyecto  de  ley,  se  puede  observar  que  en  su  borrador  ya  no  aparecen 
valores u objetivos que siempre aparecían en todo PEC, tales como la democracia, la ciudadanía, el 
diálogo, etc. Por el contrario, ahora aparecen palabras como mercado, competitividad, éxito, y la 
única  manera  que  conseguir  los  objetivos  propuestos  es  considerando  a  los niños  y  niñas,  en  el 
caso de que esta nueva ley se apruebe, únicamente como mano de obra. 
 
La autora, en su artículo, argumenta que quizá ahora sería el momento de que la escuela del 
siglo XXI se abriera a otras ramas como el arte o la investigación, que en una escuela más clásica no 
tenían  cabida,  en  definitiva,  en  otras  formas  de  aprender  de  manera  más  cooperativa  y multidisciplinar,  pero  nada  más  lejos  de  la  realidad,  puesto  que  lo  que  se  pretende  es  reducir 
materia,  de  excluir  alumnos  y  derivarlos  desde  los  12  años  a  otras  vías.  Para  que  todo  esto  sea 
posible, va a recuperarse la cultura de la evaluación, puesto que uno de los cambios que propondrá la nueva ley es que la selectividad desaparezca, ya que se considera no efectiva, puesto  que sólo la 
aprueba el 94% de los alumnos que se presentan, y se volvería a implantar un sistema de reválida, 
acorde  a  los  contenidos  que  la  OCDE  considera  que  son  los  adecuados,  para  ser  un  trabajador 
versátil  y  sumiso,  olvidándonos  de  que  la  educación  no  sólo  debe  ayudarnos  a  ganarnos  la  vida, 
sino también a construirla. 
 
A  raíz  de  esta cultura  de  evaluación,  habrá  dos  consecuencias:  la  primera    es  que  lo  que 
PISA  no  evalúa,  ya  no  va  a  tener  legitimidad  académica,  y  la  segunda,  es  que  el  objetivo  de  la 
reválida  es  premiar  o  castigar,  es  decir,  calificar  de  apto  o  no  apto,  de  unos  contenidos  que  el alumno ya se ha examinado durante el curso varias veces, sin embargo, lo que no va a hacer dicha 
reválida es precisamente “evaluar”, ya que evaluar es justamente averiguar qué va mal para poder 
poner remedio a tiempo a los problemas que vaya surgiendo. 
 
Para finalizar, la autora lanza un mensaje: que lo que se está haciendo actualmente con la 
nueva reforma es negar la educación, y que aún estamos a tiempo de frenar todo esto: “frenemos 
esto. Todo esto”. 
 

 

2  Negar la educación                                                                                                          Silvia Blázquez Baeza 
 

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL ARTÍCULO “NEGAR LA EDUCACIÓN” 

 
 
Tras  leer  el  artículo  de  Gudalupe  Jover,  el  cual  me  parece  bastante  interesante,  porque ...