Neuro psicologia infantil

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BOL PEDIATR 2008; 48: 8-12

Revisión Baterías de evaluación neuropsicológica infantiles
E. BAUSELA HERRERAS Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. México
Para la realización de este trabajo se recibieron fondos del Fondo de Apoyo a la Investigación de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí a través del convenio CO6-FAI-11-44.81(Nº de referencia 53/2006)RESUMEN En este artículo nos centramos en la evaluación neuropsicológica infantil. En la evaluación neuropsicológica infantil, existen acercamientos que tienen un carácter híbrido, por el hecho de servirse de métodos tanto cuantitativos como cualitativos. Se consideran como ingredientes esenciales de la exploración neuropsicológica de niños en edad escolar tres elementos: historia clínica o anamnesis,observación y aplicación de pruebas. No obstante, en este capítulo, nos centraremos exclusivamente en el estudio de algunas baterías neuropsicológicas, tradicionalmente aplicadas en el ámbito de la evaluación neuropsicológica infantil. Las baterías de evaluación neuropsicológica de niños en edad preescolar y escolar, en algunos casos, son versiones especialmente desarrolladas de las versiones yaexistentes para la población adulta, no obstante, y aunque no son muchas, actualmente disponemos de diversas baterías generales de evaluación neuropsicológica específicamente dirigidas a la población infantil, un ejemplo es la batería Luria-Inicial. Son diversas las baterías que podemos citar que asumen el modelo de Luria y que están comercializadas, por ejemplo, la batería NEPSY. No obstante, apesar de la diversidad de instrumentos existentes en el contexto de habla hispana, no son suficientes para desarrollar datos normativos para la diversidad cultural mexicana. Palabras clave: Evaluación neuropsicológica infantil; Batería Luria-Inicial; Plasticidad y perfiles neuropsicológicos.

ABSTRACT In this article, we have focused on the child neuropsychological evaluation. In the childneuropsychological evaluation, there are approaches that have a hybrid character because they serve as quantitative as well as qualitative methods. Essential ingredients of the neuropsychological examination of school age children are considered to include three elements: clinical history or anamnesis, observation and application of test. However, in this chapter, we will focus only on the study of someneuropsychological batteries, traditionally applied within the scope of child neuropsychological evaluation. The neuropsychological evaluation batteries of pre-school and school aged children are sometimes especially developed versions of the already existing ones for the adult population. However, and although there are not many, there are currently different general batteries ofneuropyschological batteries aimed at the child population, for example, that of initial Luria one. There are several batteries that can be mentioned that adopt the Luria model and that are on the market, for example the NEPSY one. However, in spite of the diversity of instruments existing within the Spanish-speaking context, they are not sufficient to develop normative data for the Mexican cultural diversity. Keywords: Child neuropyschological evaluation; LuriaInicial Battery; Plasticity and neuropsychological profiles.

Correspondencia: Esperanza Bausela Herreras. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de San Luís Potosí (México) Carretera Central km. 424.5 C.P. 78390 Correo electrónico: esperanzabh@yahoo.es
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VOL. 48 Nº 203, 2008

E. BAUSELA HERRERAS

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