Neurociencias

Materia: Historia sociopolítica y económica de México

Maestro: Lic. Martha Leticia González Cinco

Alumno: Jessica Elizabeth Sánchez Gómez

Grado: 2

09/11/2012
Reflexiones sobre el plan de modernización educativa

En este trabajo el autor analiza la situación del sistema educativo mexicano después de la puesta en operación de la estratega de modernización educativa y en el marcode la apertura y modernización del gobierno de Salinas de Gortari.
En términos generales, se advierte que la situación del sistema educativo mexicano se ha modificado de una maneta escasa, por los procesos de la globalización mundial, las exigencias del tratado de libre comercio.
La apertura comercial implica la reforma de la estructura económica del país y el nuevo papel no interventor delestado, se abrió ocacionando una transformación altamente positiva de la educación en términos de una nueva perspectiva de no tutelaje y de productividad.
La búsqueda de la excelencia academica y la integración de universidades al sistema productivo permitiría a mexico integrase al primer muindo , facilitando además al estudiante el ascenso a la condición de clientes, revaluar al catedrático consistemas de productividad e influir en las casas de estudio de nuevos valores, como la rentabilidad, el dinamismo, la eficiencia, propios de la autentica empresa.
Los nuevos valores convierten prácticamente todas las casas de estudios en herramientas de modernización social. Sustituyendo asi su tradicional función de conciencia crítica del país.
Tal es el caso de llamada carrera magisterial ,que lejos de beneficiar a la amyoria de los profesores se ha convertido en un filtro de diferenciación de una elite privilegiada de la SEP también es el caso de la Universidad como la UAM, que desde 1990 ha establecido diversos mecanismos para aumentar las perspectivas de los mecanismos para aumentar las percepciones de los académicos pero que al se impuestos de manera unilateral e individualizadaanulan, los hechos , los contenidos sustantivos de la contratación colectiva.
En la UNAM, el proceso de modernización ha ocasionado una creciente enemistad y rivalidad académica, además de la desintegración de equipos de investigación que se vieron empujados a buscar salarios en instituciones privadas.
En realidad, estas propuestas de quehaceres han generado un discurso dominante que postulaque la universidades el abandono de su función crítica y la adopción de acciones de reforma que permitan enfrentar los problemas del mercado.
Esto permite ver los peligros latentes para el sistema de educación superior, si sus instituciones no saben hacer frente o no se adaptan a las nuevas necesidades, entre esos, peligros se señala de manera persistente que las universidades se constituyan enuna rémora para el TLC y que, en esta circunstancia, su espacio sea ocupado por instituciones extranjeras que se establezcan en el país.
Estos planteamientos críticos contra la modernización educativa serian correlativos de la modernización económica y política. El proceso de modernización, al negar estos, sería entonces algo así como una alquimia política instrumentada para convertir losanteriormente en llamados derechos inalienables de campesinos y obreros obstáculos al progreso y residuos de un pasado muy lejano.
México abrió sus fronteras en lo económico hace muchas décadas; por esta razón , la actual modernización no es original sio parte de una serie de modernizaciones anteriores.
El balance del plan de modernización educativa tendría que ser también de los cuestionamientos porparte de la población indígena del país.

Neoliberalismo económico y reforma educativa.
La primera oleada del neoliberalismo económico otorgó, en lo general , poca importancia a la educación con inversión estrictamente económica, a excepción de aquella que pudiera contribuir indirectamente a través de sus efectos en la población.
Hasta el siglo XVIII, se hacía énfasis de la instrucción...