Neuromarketing
Páginas: 11 (2710 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application/pdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DProcesos+cognitivos+y+aprendizaje+significativo+MRivas.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1220443509976&ssbinary=true
El Concepto de Atención y función en el aprendizaje:
La atención se manifiesta en las tareas escolares, las actividadesdeportivas, las ejecuciones laborales y, en general, en las diversas acciones cotidianas en que la activación mental se enfoca y concentra en cierto estímulo informativo o determinada tarea, pues “la atención es concentración de la actividad mental” (Matlin, 2002, p.51).
La atención implica concentración en una actividad mental, como la de atender a una explicación oral, la lectura de un párrafodel texto o una conversación. El esfuerzo, energía mental o recursos cognitivos se centran o concentran en el procesamiento de estímulos informativos prevenientes de la explicación, el texto u otra persona. Ello implica que de los múltiples estímulos susceptibles de ser percibidos y atendidos se realiza una selección de determinados estímulos específicos auditivos o visuales, excluyendo todos losdemás que interfieren el procesamiento de aquellos: ruido exterior, objetos del entorno, dureza del asiento, temperatura, etc. Por ejemplo, el estudiante normal concentra su actividad mental, con intensidad y persistencia, en los procesos (percepción, memoria, etc.) implicados en la realización de un examen escrito, seleccionado los estímulos visuales contenidos en el mismo, con exclusión decualquier otra información visual o auditiva que pueda interferir en el procesamiento cognitivo que lleva a cabo con cierto nivel de profundidad.
Percepción y Memoria Sensorial:
La memoria sensorial es el subsistema de la memoria humana concerniente a la instantánea e inmediata retención inicial de los registros sensoriales, durante un brevísimo período de tiempo, que alcanza unos milisegundos.El estímulo (visual, auditivo, etc.) captado por los sentidos y sensorialmente registrado se retiene, pues, durante un muy-breve período de tiempo tras desaparecer la presencia del estímulo físico. Por su vinculación a los receptores sensoriales de los estímulos físicos, “la memoria sensorial puede ser considerada como parte integrante del proceso de percepción” (Baddeley, 1999, p. 11).
Elregistro sensorial se produce instantáneamente de modo automático, sin que, inicialmente, se requieran recursos atencionales para que se genere el código propio de la memoria sensorial, que alimentará ulteriores operaciones del procesamiento perceptivo. La memoria sensorial supone, pues, la persistencia del estímulo, durante un muy-breve intervalo temporal. El registro sensorial, tan brevísimamenteretenido en la memoria sensorial, es una información apenas procesada, considerándose su contenido informativo de índole precategórica.
Su inmediata transferencia, antes de que se desvanezca, a la memoria operativa, a corto plazo, y respectivo procesamiento, necesita atención o asignación recursos, concurriendo operaciones conjuntas de la atención, la percepción y la memoria. Dicha retención inicialen la memoria sensorial se especifica o diferencia por la modalidad sensorial (Visual, auditiva, etc.) del estímulo y correspondiente operación sensorio-neuronal.
La memoria sensorial visual o icónica ha sido objeto de muy detalladas y finas investigaciones, particularmente a partir del ya clásico trabajo de Sperling (1960).
En las investigaciones sobre la rapidez en la captación del estímulovisual, la retención y amplitud del mismo ha sido habitualmente utilizado el taquitoscopio, que permite la presentación de estímulos visuales en muy breves períodos de tiempo, desde unos milisegundos a varios segundos.
Sperling comprobó que mientras el sujeto daba cuenta oral de las primeras letras de la serie presentada en el taquitoscopio, ya las últimas se habían desvanecido de la memoria...
El Concepto de Atención y función en el aprendizaje:
La atención se manifiesta en las tareas escolares, las actividadesdeportivas, las ejecuciones laborales y, en general, en las diversas acciones cotidianas en que la activación mental se enfoca y concentra en cierto estímulo informativo o determinada tarea, pues “la atención es concentración de la actividad mental” (Matlin, 2002, p.51).
La atención implica concentración en una actividad mental, como la de atender a una explicación oral, la lectura de un párrafodel texto o una conversación. El esfuerzo, energía mental o recursos cognitivos se centran o concentran en el procesamiento de estímulos informativos prevenientes de la explicación, el texto u otra persona. Ello implica que de los múltiples estímulos susceptibles de ser percibidos y atendidos se realiza una selección de determinados estímulos específicos auditivos o visuales, excluyendo todos losdemás que interfieren el procesamiento de aquellos: ruido exterior, objetos del entorno, dureza del asiento, temperatura, etc. Por ejemplo, el estudiante normal concentra su actividad mental, con intensidad y persistencia, en los procesos (percepción, memoria, etc.) implicados en la realización de un examen escrito, seleccionado los estímulos visuales contenidos en el mismo, con exclusión decualquier otra información visual o auditiva que pueda interferir en el procesamiento cognitivo que lleva a cabo con cierto nivel de profundidad.
Percepción y Memoria Sensorial:
La memoria sensorial es el subsistema de la memoria humana concerniente a la instantánea e inmediata retención inicial de los registros sensoriales, durante un brevísimo período de tiempo, que alcanza unos milisegundos.El estímulo (visual, auditivo, etc.) captado por los sentidos y sensorialmente registrado se retiene, pues, durante un muy-breve período de tiempo tras desaparecer la presencia del estímulo físico. Por su vinculación a los receptores sensoriales de los estímulos físicos, “la memoria sensorial puede ser considerada como parte integrante del proceso de percepción” (Baddeley, 1999, p. 11).
Elregistro sensorial se produce instantáneamente de modo automático, sin que, inicialmente, se requieran recursos atencionales para que se genere el código propio de la memoria sensorial, que alimentará ulteriores operaciones del procesamiento perceptivo. La memoria sensorial supone, pues, la persistencia del estímulo, durante un muy-breve intervalo temporal. El registro sensorial, tan brevísimamenteretenido en la memoria sensorial, es una información apenas procesada, considerándose su contenido informativo de índole precategórica.
Su inmediata transferencia, antes de que se desvanezca, a la memoria operativa, a corto plazo, y respectivo procesamiento, necesita atención o asignación recursos, concurriendo operaciones conjuntas de la atención, la percepción y la memoria. Dicha retención inicialen la memoria sensorial se especifica o diferencia por la modalidad sensorial (Visual, auditiva, etc.) del estímulo y correspondiente operación sensorio-neuronal.
La memoria sensorial visual o icónica ha sido objeto de muy detalladas y finas investigaciones, particularmente a partir del ya clásico trabajo de Sperling (1960).
En las investigaciones sobre la rapidez en la captación del estímulovisual, la retención y amplitud del mismo ha sido habitualmente utilizado el taquitoscopio, que permite la presentación de estímulos visuales en muy breves períodos de tiempo, desde unos milisegundos a varios segundos.
Sperling comprobó que mientras el sujeto daba cuenta oral de las primeras letras de la serie presentada en el taquitoscopio, ya las últimas se habían desvanecido de la memoria...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.