neuropsicología de los niños especiales





INTRODUCCIÓN:


La incorporación de la psicología a la educación especial comenzó como un intento de comprender la influencia de las dificultades individuales y de desarrollo de las personas discapacitadas, con el fin de buscar líneas de tratamiento y estrategias educativas que le permitieran alcanzar una adecuada formación. En tanto que la neuropsicología, se acerca a la comprensiónde las discapacidades del niño desde el punto de vista de sus mecanismo cerebrales, estableciendo relaciones a partir del cuadro clínico, el tipo de afectación o disfunción cerebral que se observa en una u otra discapacidad.
La neuropsicología es una disciplina reciente que se encarga del análisis de las funciones psicológicas en estrecha relación con las estructuras nerviosas, tanto en lanormalidad como en la patología, en el niño y en el adulto. Si nos centramos en la neuropsicología infantil, esta se encuentra abocada al análisis de la formación y del desarrollo de las funciones psicológicas en la ontogenia, tanto normal como patológica, con el objetivo de elaborar programas de intervención que garanticen la superación de las dificultades que puedan presentar.
En este trabajoexplicaremos cuales son las causas neuropsicológicas que producen que un niño presente necesidades especiales (niños especiales).








NEUROPSICOLOGÍA DE LOS NIÑOS ESPECIALES


1. Definición :
La Organización Mundial de la Salud ofrece estas definiciones:
Discapacidad: Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen quese considera normal para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo.
Deficiencia:Es la pérdida o la anormalidad de una estructura o de una función psicológica, fisiológica o anatómica, que puede ser temporal o permanente. Entre las deficiencias se incluye la existencia o aparición de una anomalía, defecto o pérdida producida por un miembro, órgano, tejido o cualquier otra estructura del cuerpo, incluidos los sistemas de la función mental.
2. Historia:
A lo largo de lahistoria de la humanidad siempre ha existido niños discapacitados y superdotados pero los programas de educación especial es reciente.
Antiguamente :
Las personas discapacitadas asistían frecuentemente a hospitales, asilos y otras instituciones que proporcionaban una formación escasa.
Fray Gilabert Jofre quien a comienzos del siglo XV creo en Valencia un centroen que prestaba atención a todas las personas que presentaban defectos psíquicos.
Pedro Ponce de León (monje Benedicto español) a mediados del siglo XV fue precursor del método para la enseñanza de estudiantes sordos.
Francés Valentin Hauy a finales del siglo XV111 presento atención a personas invidentes .Laurt Brrayye a finales del siglo X1X descubrid elmétodo que lleva su nombre "amplia difusión de la actualidad ". Jean Mare Caspard Itard fue una de las primeras educadoras en defender que deberían publicarse métodos educativos especiales para estos niños.
Actualmente :
1801: Caspard Itard descubrió un niño salvaje en un paseo y que el daba por el campo, al niño lo llamo Víctor.
1805: Uso técnicos para enseñarlea Víctor como comunicarse son sus semejantes y como realizar acciones cotidianas como vestirse comer. Después de 2 años Itard vio que esto fue un importante progreso. A partir del cuarto siglo XX se ha prestado una atención especial a la educación. En los países subdesarrollados esto ya se empezó a dar. En estos años se opera un cambio radical hacia la integración de las...