Niños con capacidades diferentes

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 9 (2121 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 27 de enero de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
CAPITULO I

INTRODUCCION

PRESENTACION

1.1 ANTECEDENTES

1.2 CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO (PROPUESTA PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA O METODOLÓGICA…)

1.3 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL (SITUACIONES PROBLEMÁTICAS)

1.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.5 OBJETIVOS Y METAS DEL DESARROLLO

1.6 BENEFICIARIOS

| |
| |
| |
| |
||
| |
| |
| |
| |
| |
PRESENTACION:

Los tiempos actuales, son tiempos de cambios vertiginosos y competitivos, tiempos en donde la globalización ha sentado sus reales en todos los ámbitos de nuestro quehacer cotidiano, por ello para estar a la par con las exigencias de esta vorágine social, la educación debe formar sujetos críticos, analíticos y reflexivos, individuosaptos para desenvolverse eficientemente en la sociedad de hoy, debe dotarlos de herramientas que lo posibiliten a crear un mundo más justo y más igualitario. La educación es pues, el barco que debe conducirnos a un puerto de paz donde impere la solidaridad y la justicia.

Con esta gran responsabilidad a cuestas el docente debe ser un sujeto investigador e innovador, consiente que el conocimientono es estático sino que está en constante evolución y por ello debe mantenerse actualizado para conocer las diferentes corrientes pedagógicas y psicológicas en boga para formar a esos seres íntegros capaces de enfrentarse a dichos cambios y transformar su realidad.

En este proyecto de investigación se abordará un problema muy recurrente en el Sistema Educativo Mexicano, la baja comprensiónlectora, fenómeno que incide directamente en el conocimiento general del educando, los alumnos del quinto grado serán sujetos de esta investigación.

RESUMEN DEL PROYECTO



En este proyecto de investigación el método a emplear será el de investigación acción participativa ya que se tendrá la participación activa del titular del grupo, sus alumnos, los padres de familia y el directorde la escuela.

También se empleará el método inductivo-deductivo ya que las actividades están diseñadas para partir de lo fácil a lo difícil, desde el diagnóstico hasta la evaluación de presente trabajo.




DIAGNÓSTICO:

Al inicio del ciclo escolar sostuvimos una reunión de Consejo Técnico Consultivo en la cual participan todos los docentes de la institución y en donde el titulardel 5° grado grupo “A” manifestó, que tras realizar el diagnóstico grupal observó que sus alumnos obtuvieron un resultado muy bajo en todas las asignaturas, tras este análisis minucioso concluyó que este resultado es consecuencia de una falta de comprensión
de la lectura. En una primera reunión con los padres de familia de estos alumnos, también manifestaron disgusto porque ponen a sus hijos aleer, un texto cualesquiera y al final no son capaces de explicar lo que leyeron, con estos elementos en la mano, como director de la escuela se aplicaron estrategias de comprensión lectora para verificar lo manifestado por el maestro y los padres concluyendo, por los resultados de estrategias, entrevistas y encuestas realizadas que ciertamente los educandos poseen una baja comprensión lectora ymuy poco gusto por la lectura. Ante la problemática manifestada se dialogó con el titular del grupo para comentarle de la posibilidad de desarrollar un proyecto para conocer las causas que originan este problema y así aplicar estrategias que conlleven a superar este problema, así mismo se platicó con los padres de los alumnos, y ambas partes convinieron en aceptar y sobre todo de apoyar en larealización de este trabajo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La baja comprensión lectora afecta a un gran número de alumnos en todas las instituciones del país, pues es bien sabido que aún en las instituciones de nivel superior, la comprensión lectora de los educandos es muy baja, así lo manifiesta la sociedad en general, por ello se hace necesario investigar lo que subyace en el aula.

¿Cómo...
tracking img