niños institucionalizados

Bowlby tuvo la oportunidad de trabajar con niños con problemas emocionales, vínculos familiares deteriorados o nulos, con niños institucionalizados y con niños que tuvieron que padecer largosperiodos de hospitalización. Una de las conclusiones de su intensa investigación puso en evidencia la dificultad para formar y mantener relaciones cercanas cuando el vínculo de apego entre el bebé y lapersona encargada de sus cuidados era inexistente
La figura de apego del niño es la que cumple con las funciones de disponibilidad, cercanía, durabilidad y seguridad, normalmente la madre, pero ¿quéocurre cuando los bebés son criados en centros institucionalizados? Los niños que crecen en instituciones se encuentran en condiciones de acogidos, en espera de ser adoptados o de la resolución de algúnconflicto o drama familiar: abandonos, desamparo, malos tratos, imposibilidad para cuidarlos, problemas legales. En estos casos será cuando la administración asuma la tutela del menor.
La entradade un menor a éste centro, es una medida provisional. En cualquier caso, ésta estancia no puede superar el año y medio y al finalizar este periodo el niño vuelve a su casa o en algunos casos másextremos se le busca una familia de acogida. Pero, ¿qué ocurre cuándo las estancias de los niños en los centros son más duraderas? que los niños o niñas pueden tener problemas de conducta y de adaptación,ya que necesitan un apego estable. Para favorecer el desarrollo emocional de estos niños, los educadores deben estar en las mejores condiciones posibles para poder trabajar, deben tener unosrefuerzos de apoyo en el trabajo. Una de las medidas importantes es la de bajar el número de niños que cada educador atiende en el centro.
En los centros institucionalizados los niños y niñas vivenagrupados en secciones. En cada sección hay dos grupos de cinco niños o niñas, cada uno con su propio educador (de esta manera se puede atender de manera más individualizada). Los espacios han de ser...