Niños

INTRODUCCION

La reeducación grafomotora, es considerada como la correcta conducción del niño desde el momento en que descubre el mecanismo grafomotor, hasta que consigue dominar la comunicación escrita. Ambos momentos son considerados como diferentes pasos de un mismo proceso. Desde luego se deben considerar los aspectos intermedios como la maduración y la especialización en el manejo delinstrumento de escritura, ya que no hay grafomotricidad sin un soporte psicomotor, y así de esta manera se le permitirá desarrollar sus habilidades grafomotora al niño, mediante ejercicios que impulsan la maduración neuro-motora y la percepción motriz, con el propósito de conseguir la representación escrita de la lengua (la escritura).

Reeducación grafomotora
Grafomotricidad significamovimientos gráficos realizados por la mamo y que tiene por fin la escritura de forma correcta. La escritura es una actividad viso y grafomotriz que requiere la máxima fluidez, buena disociación de movimientos manuales, y capacidad de frenos en dichos movimientos.
El objetivo de la grafomotricidad es que el niño adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos,mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos.

El niño controla cada vez más su cuerpo. El control del trazo se transforma en el último escalón del desarrollo grafomotor.
 
Partimos del trazo prácticamente libre, que permite al niño dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios básicos, para ir introduciendoprogresivamente pautas y trazos dirigidos.

Se han de seguir unas pautas:
* Manejo de útiles: los primeros son la mano, los dedos, esponjas, tizas, pinceles gruesos, ceras, los últimos son lo lápices.
* Desplazamiento correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo.
* Movimientos de base: empezar con trazos verticales, (de arriba abajo), horizontales (de izquierda aderecha), oblicuos, bucles… hasta llegar a adquirir la imagen motriz de las letras, sílabas, etc.
La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina, por lo que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos, así como la coordinación visomanual.

1. Actividades para desarrollar la destreza de las manos:  
  - Tocar palmas, primerolibremente, después siguiendo un ritmo.
  - Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano, primero en una mano, después en las dos.
  - Hacer “caminos” libremente sobre la arena y/o sobre el agua.
  - Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles.
  - Girar las manos, primero con los puños cerrados, después con los dedos extendidos.
  - Mover las dos manossimultáneamente en varias direcciones (hacia arriba, hacia abajo, movimiento circular…)
  - Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras, pájaro volando…) o de objetos (aspas del molino, hélices de helicóptero…)
  - Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero despacio, luego más rápido.          
    
   2. Actividades para desarrollar la destreza de los dedos:
 -Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero simultáneamente, luego alternándolas. Ir aumentando la velocidad.
 - Juntar y separar los dedos, primero libremente, luego siguiendo órdenes.
 - Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente, aumentando la velocidad.
 - "Tocar el tambor" o “teclear” con los dedos sobre la mesa, aumentando la velocidad.
 -  Con la mano cerrada, sacar losdedos uno detrás de otro, empezando por el meñique
 -  Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos  uno detrás de otro, empezando por los meñiques.

 3. Actividades para desarrollar la coordinación visomanual:
  - Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano, intentando dar en el blanco (caja, papelera…).
   - Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas...
   - Ensartar un...