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COMUNICACIÓN, LEGUAJE Y DESARROLLO COGNITIVO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA.
POR:
JOSE ANGEL CASTAÑEDA LIMONES
DESARROLLO INFANTIL 2
ESCUELA DE LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA ¨PROF.ANTONIO ESTOPIER ESTOPIER¨

CD, LERDO.DGO 2-MAYO-2012Introducción:
El lenguaje constituye un elemento crucial para pensar en el desarrollo humano. Las palabras que siguen a continuación presenta una serie de ideas acerca de la relación existente entre el desarrollo cognitivo y el lenguaje, destacando lo especifico de estos fenómenos durante los primeros años de vida. A la vez se explicita la importancia de considerar dicharelación en el contexto de vínculos humanos. (Palabras) que portan (ideas). (Ideas) que necesitan (palabras), (palabras) que necesitan comunicar.

HABLEMOS DEL PASADO PARA PENSAR EL PRESENTE…
San Agustín.- hacia referencias al aprendizaje de la lengua nativa, explicaba que por el echo de escuchar a los adultos, mirar hacia lo que mencionaban, conservar esos sonidos que nombraban lo que un niño deseanombrar.
En el pensamiento de San Agustín se advierten algunas buenas intensiones; sin embargo, con escuchar palabras no se garantiza que estas afloren y sean utilizadas de manera eficaz.
Skinner.- (Fue uno de los principales psicólogos conductistas) proponía un modelo empirista, basado en el asociacionismo, por el cual la conducta lingüística se explica como un conjunto de respuestas adiferentes estímulos. Enfatiza el carácter pasivo del niño y su condición de (Libro en blanco), capaz de aprender un conjunto de reglas fonológicas, sintácticas, y semánticas. El niño puede imitar la actuación del modelo y se refuerzan sus actuaciones con las correctas.
Chomsky.- pone el acento en la competencia para la adquisición dellenguaje y no el las actuaciones particulares; en los mecanismos que permiten producir oraciones y no en las oraciones concretas. El medio es el escenario en el que se despliegan las capacidades innatas, una mínima exposición al lenguaje es condición suficiente.
Jean Piaget.- sostenía que tanto el pensamiento como ellenguaje se originan en las acciones sensorio-motoras. El lenguaje constituye solo una de las manifestaciones de la denominada función semiótica (junto con el dibujo, las imágenes mentales , el juego simbólico y la imitación diferida.La aparición del lenguaje es posible una vez que se ha logrado cierto nivel de desarrollo cognitivo como consecuencia de la aparición de la función simbólica.

Vygotsky.- Para este autor, el lenguaje es ante todo, comunicación. Desataca su carácter funcional como sistema mediatizador necesario para la transmisión intencional y racional de la cultura.Parte del lenguaje y el pensamiento tienen raíces genéticas diferentes y se desarrollan con relativa independencia hasta que se produce una fusión entre ambos.

Una conclusión, es que para la apropiación del lenguaje, se requieren ciertas condiciones de base de carácter cognitivo, al tiempo que resultan indispensable las experienciascomunicativas que se establecen con otros seres humanos desde los primeros días de vida.

COMUNICACIÓN AFECTIVA
Esta se manifiesta desde que estamos en el vientre de nuestra madre, el cariño que recibimos al estar en las entrañas, al hacer sonidos (cantarles) y decirles cosas agradables, a esto se le llama dialogo tónico.
La comunicación afectiva se puede demostrar de muchas formas con el solo...