Ninguno

Propósitos: | Aprendizajes esperados: |
- Distinguir los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.
- Identificar el ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética.
- Reconocer las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.
- Reflexionarsobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.
- Valorar la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
- Valorar la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
- Distinguir los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con laconvivencia cívica.
- Identificar el ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética.
- Reconocer las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.
- Reflexionar sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva. | - Argumentar por qué sus actos están regulados por normas.
-Participar en la definición y modificación de acuerdos y normas en los ámbitos en los que se desenvuelven.
- Asumir, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la dignidad humana.
- Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediante el análisis y la discusión de casos, en los que la aplicación de normas morales o jurídicas generan conflictos.
- Reconocer losaportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales.
- Identificar las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona y de las demás personas en diversas situaciones de la vida diaria. |

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Contenido temático | Objetivos de las sesiones | Estrategias de enseñanza y aprendizaje | Valoración del desempeño | Recursos |Tiempo |
Lección 1
Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve | • Comprender la importancia de construir su propio ser para participar activa, consciente y responsablemente en su contexto.
• Distinguir las diferencias entre ética y civismo.
• Identificar las características de la ética y el civismo.
• Reconocer a la escuela como un espacio de aprendizaje y desarrollo.
•Reconocer la importancia de la formación cívica y ética.
• Reconocer que forma parte de una sociedad compleja y diversa.

| • El profesor, a manera de introducción, expone al grupo qué es la formación cívica y ética, así como las características del curso.
• Mediante lluvia de ideas el grupo construye un concepto sobre qué es formación cívica y ética y su utilidad. Los alumnos abrirán su libro enla guía de uso e identificarán las partes que lo componen. En la pág. 14, Sesión 1: Qué es la Formación Cívica y Ética y para qué nos sirve, por equipos leerán el texto y relacionarán lo leído con los aprendizajes esperados.
• Por equipos leerán el texto de la pág. 14 y resolverán la pág. 17.
• El profesor asignará estudios de caso por equipos que deberán analizar y proponer soluciones, mismasque expondrán al grupo mediante organizadores de información (mapas conceptuales, cuadros sinópticos o esquemas). El análisis estará dirigido a destacar cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han modificado los valores de las sociedades y saber cómo han cambiado ciertas costumbres.
• Resolverán la actividad de la pág. 25 sobre roles de género. Para concluir, después de cadauna de las exposiciones, el docente guiará una mesa redonda que genere la discusión, análisis y reflexión grupal sobre cada uno de las soluciones planteadas.
• Elabora una línea del tiempo y distingue los cambios más significativos entre la forma de vida de antes y la de ahora.

| • Argumenta su opinión sobre los roles de género y comprende su relación con el entorno.
• Describe sus...