Nivel Inicial

PROYECTO CURRICULAR
MI NUEVA FAMILIA ESCOLAR
FUNDAMENTACIÓN:
La adaptación en el Preescolar implica un equilibrio entre el medio circundante y un medio interno.
Para el niño o niña el preescolar es una experiencia necesaria para la socialización con otros niños o niñas de su edad, por lo cual el periodo de adaptación es fundamental y necesario en el proceso educativo. El niño/a recibira suprimer contacto con personas diferentes a la de su familia, por eso la maestra prepara actividades que seran de ayuda para el nuevo integrante de la familia escolar escolar ya que sentirá la separación de sus familiares cercanos.
En este proyecto el juego será una de las actividades más significativas para el niño/a, siendo el estímulo el que ayudará a desarrollar la parte intelectual y social,como así también cualquier objeto (juguetes didácticos, imágenes, mobiliario, etc.) dentro del aula puede ser un instrumento formador, que invite al niño/a a la exploración de sus saberes previos, al aprendizaje significativo, y la acción.
LO QUE SABEN:
Juegos, profesora, patio, aula, canciones, muchos niños/as.
LO QUE QUIEREN SABER:
Quiénes son los miembros de nuestra familia escolar
Cuálesson las funciones de cada uno
Qué lugar ocupo en esta nueva familia.
ACTIVIDADES:
SALUDO: Canción para saludar, (muy buenas tardes).Presentamos el panel del tiempo donde el niño/a aprenderá el estado del tiempo; soleado, nublado, lluvioso. La maestra nos muestra un cofresito bien forrada donde contendrá los porta nombres de los niños/as. Realizamos un juego veo veo a quien ves .............lamaestra habre el cofre y saca un porta nombre. Hola ........... (nombre) Cómo estás. Se repite hasta que cada niño/a tenga su porta nombre.
ÁMBITO
"Así es mi desarrollo personal y social"
Dimensión: Identidad
Objetivo: Me identifico progresivamente como persona única a tráves del conocimieto de mi cuerpo.
Situación de aprendizaje:
Formamos una ronda con nuestras sillitas, conocemos elnombre de la maestra, luego la maestra conoce los nombres de cada niño/a con su porta nombre.
Realizamos una ronda, la maestra tiene una pelota, dice su nombre, apellido y edad, luego pasa a otro niño/a deberá pararse y decir su nombre, apellido y edad, la maestra ayuda a los que necesitan, hasta completar la ronda.
Con este juguito podemos conocer a todos los niños/as que nos acompañaran en clasesel año que comienza e interactua con ellos.
Recursos:
Pelota, porta nombres.
Indicador:
Pronuncia su nombre y el de sus compañeros/as.
Criterio de Evaluación:
Capta y diferencia características y cualidades de las otras personas y de sí mismo.
Ámbito: "Así me expreso y me comunico"
Dimensión: Lenguaje Oral
Obletivo: Desarrollo habilidades de discriminación, asociación y relación a travésde experiencias sensoriales.
Situación de aprendizaje
Conversamos lo que realizamos en el día. Escuchamos el cuento "El viento y el sol y el viento".Luego de escuchar el cuento la maestra pregunta a los niños/as Qué forma tiene el sol. La maestra pide a los niños/as que dibujen un Sol con sus dedos en el aire. Luego salimos al patio, observamos el día soleado y recordamos el cuento.
Regresamosal aula y dibujamos un sol.
Recursos:
Temperas, hojas blancas.Patio.
Indicador:
Reconoce y relacona visualmente objetos y personajes de un cuento
Criterio de Evaluación:
Persive visualmente objetos y los relaciona.
Actividades Escolares
Higiene:
La maestra nos indica que es hora de lavarnos las manospodemos aprender un verso: pom, pom, pom, me lavo las manos con agua y jabón. Pom, pom, pom, que limpitas mis manos son. Formamos una fila y nos lavamos las manos para merendar.
Merienda:
Sacamos las toallitas. Entonamos una canción para la merienda. Agradecemos a Papito Dios que en mi corazón estás, te damos las gracias por esta merienda que vamos a comer, buen provecho...