nivel presilabico

PRESILABICO.
Los niños al iniciar su proceso de lectura y de escritura tienden a dibuja sobre el papel libremente líneas o rayas que son llamadas grafismos o comúnmente inician su etapade garabateo .al escribir el niño empieza haciendo grafías las cuales no están de acuerdo a su contexto sino a su imaginación. en el nivel pre silábico se reconocen tres etapas tales como :escritura con grafismos no convencionales donde el niño hace grafismos que no corresponden a las letras convencionales del alfabeto y aun al tiempo el niño descubre por medio de textosimpresos que los grafismos con letras que hacen parte del alfabeto y es allí donde empieza a introducir en sus textos números y otros símbolos de uso social sin control alguno de su tipoo cantidad. Escritura de control de cantidad aquí los niños empiezan a confiar sus grafías de acuerdo a la extensión de las palabras que están utilizando .el niño ya toma conciencia de la cantidad yde las variables sonoras de sus grafías. Estructura con control de variedad los niños descubren que no todas las palabras se escriben con las mismas letras y empiezan a utilizar diferentesgrafismos en lo que escriben, también toma conciencia de la composición sonora variable de las palabras .Estilos de enseñanza El concepto de estilo de enseñanza o estilo educativo se enfocano sólo en el aprendizaje, sino también en la manera cómo el individuo se compromete, se orienta o combina varias experiencias educativas. Por lo tanto, el estilo de enseñanza tiene uncarácter social. Aristóteles recomendaba a los oradores hacer un estudio de la audiencia. Desde entonces hasta la fecha, la mayoría de los docentes, ya sea de manera implícita o explícita, utilizanla observación para conocer al alumno. Esté conocimiento lo utilizan luego para planear las estrategias de enseñanza que
Utilizarán
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