Niveles de comprension lectora

Los niveles de comprensión lectora
En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones que pueden clasificarse en los siguientes niveles:
1. 1.comprensión literal, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis;
1. 2. comprensión inferencial, que permite, utilizando los datosexplicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
* . inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente;
* . inferir ideas principales, no incluídas explícitamente;
* .inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otras manera;
* . inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, acciones;
* . predeciracontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no;
* . interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.

1. 3.comprensión crítica, mediante la cual se emiten juicios valorativos;
2. Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativodonde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
3. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser:
4. 1.de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas;
5. 2.de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otrasfuentes de información;
6. 3.de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo;
7. 4.de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.
8.
1. 4. comprensión apreciativa, que representa la respuesta emocional o estética a lo leído.
1. 5. comprensión creadora, que incluye todas las creaciones personales ogrupales a partir de la lectura del texto.
1.- Nivel Literal
Leer literalmente es hacerlo conforme al texto.
Podríamos dividir este nivel en dos:
lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede ser:
de detalle: identifica nombres, personajes,tiempo y lugar de un relato; de ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato; de secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.
Realizamos entonces una lectura elemental: seguimos paso a paso el texto, lo situamos endeterminada época, lugar, identificamos (en el caso de un cuento o una novela) personajes principales y secundarios; nos detenemos en el vocabulario, las expresiones metafóricas. Muchos de los fracasos en la escuela responden al desconocimiento del léxico específico de cada disciplina (por ejemplo el lenguaje matemático) o a la interpretación de ciertos vocablos dentro de determinado contexto. Elalumno tiene que adiestrarse en el significado de los vocablos y cuál es la acepción correcta de las que figuran en el diccionario de acuerdo al significado total de la frase en el cual se halla inserta.
lectura literal en profundidad (nivel 2)
Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros...