Los niveles de Comprensión lectora

Los métodos de lectura más aplicables en mi práctica docente serían lo que es Skimmimg que es la lectura de ojeada y scanning que es buscar información especifica, esta segunda aveces es mas fácil para los alumnos ya que solo tienen que buscar por información especifica y la otra no resulta difícil, sino fácil a la vez , sólo hay que ojear para ver de que se trata la lectura; la lectura en bulto(extensive reading) o lectura en cantidad. Me gusta porque promueve una lectura abundante, en general de obras literarias -aunque también de artículos y materiales de otros tipos-, sin pausas, al ritmo que el estudiante requiera, dentro o fuera del salón, por el placer de la lectura, y permitiendo en muchos casos la elección del texto por parte del aprendiente lo que resulta motivante para elalumno ya que sería interesante leer algo de su gusto y esto hace que el aprendizaje sea significativo, se aprende leyendo. Con esta método se intenta promover la fluidez, la adquisición de vocabulario y sintaxis, el ejercicio independiente y autónomo de estrategias y la rapidez en el procesamiento de palabras.
Comprensión lectora: Leer no siempre quiere decir comprender, comprender lo que se lee,es leer; se debe entender lo que se lee, sino carecería de sentido la lectura. Leer es extraer conocimientos nuevos, es enriquecer mi vocabulario, es conocer lo desconocido, es transportarte, es diferir con el autor; es un proceso de interacción entre el lector y el texto, dónde el lector le da significado al texto, esto no quiere decir que el texto puesto por el autor no tenga el mismo, sino ellector mismo lo construye por medio de su conocimiento o saberes previos.
Los niveles de comprensión lectora
En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones que pueden clasificarse en los siguientes niveles:
1. 1.comprensión literal, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis;
1.2.comprensión inferencial, que permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis;
1. 3.comprensión crítica, mediante la cual se emiten juicios valorativos;
1. 4.comprensión apreciativa, que representa la respuesta emocional o estética a lo leído.
1. 5.comprensión creadora, que incluye todas las creaciones personales ogrupales a partir de la lectura del texto.
1.- Nivel Literal
Leer literalmente es hacerlo conforme al texto.
Podríamos dividir este nivel en dos:
lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede ser:
de detalle: identifica nombres, personajes, tiempo ylugar de un relato; de ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato; de secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.
Realizamos entonces una lectura elemental: seguimos paso a paso el texto, lo situamos en determinada época,lugar, identificamos (en el caso de un cuento o una novela) personajes principales y secundarios; nos detenemos en el vocabulario, las expresiones metafóricas. Muchos de los fracasos en la escuela responden al desconocimiento del léxico específico de cada disciplina (por ejemplo el lenguaje matemático) o a la interpretación de ciertos vocablos dentro de determinado contexto. El alumno tiene queadiestrarse en el significado de los vocablos y cuál es la acepción correcta de las que figuran en el diccionario de acuerdo al significado total de la frase en el cual se halla inserta.
lectura literal en profundidad (nivel 2)
Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas...