Niveles De Conceptualización De La Lectoescritura

NIVELES DE
CONCEPTUALIZACIÓN DE
LA LECTOESCRITURA

CONCEPTUALIZACIÓN

DE

LA

ESCRITURA    

Para evaluar este aspecto, es necesaria la aplicación de un dictado de palabras
y enunciados, que puede aplicarse de manera individual o de forma grupal.   
Este dictado conviene que los niños lo hagan en una hoja suelta en vez de su
libreta, con el fin de llevar más cómodamente el seguimiento y deconsiderarse
un debido registro.   
Se sugiere también que todas o la mayoría de las palabras sean pertenecientes a
un mismo campo semántico, y exista variedad entre el tamaño de las mismas, es
decir, incluir tanto palabras largas como cortas; igualmente, conviene incluir
palabras que incluyan:
sílabas sencillas.
sílabas mixtas (de tres o más letras)
inversas (donde la vocal va antes de la consonante)trabadas (tr, tl, br, bl, cr, cl, dr, dl, fr, fl).
También es importante que al dictar un enunciado, éste incluya una de las
palabras dictadas, de esta manera conoceremos si el niño aplica la noción de
estabilidad de palabra, lo que nos ayudará a saber si el niño ya entiende la relación
palabra-objeto o si todavía no construye este concepto.   

Nivel Pre silábico
Se presenta cuando el niño norelaciona los textos con los aspectos sonoros del
habla. Comúnmente, al escribir, los niños mezclan en la misma palabra
diferentes grafías como las propias letras, números y grafías derivadas de las
grafías convencionales de las letras y los números o símbolos inventados por
ellos mismos.   

Este nivel se divide en 4 categorías diferenciadas, asignadas de manera progresiva
alfabéticamente.  

A.GRAFISMOS PRIMITIVOS.  
 
Son las escrituras iniciales, presentadas principalmente cuando
existen pocas referencias previas de los niños hacia la escritura.
Existen tres subcategorías incluidas en esta categoría:   
A1. Grafismos primitivos: Se presenta cuando el niño solo
realiza dibujos o simplemente raya la hoja, sin existir un orden
claro en los trazos, conocido lo anterior como garabato.  
A2.Escritura unigráfica: Representación de cada palabra por
medio de una única grafía, es decir, escribe una y otra vez el
mismo
símbolo
para
escribir
todas
las
palabras. 
A3. Escritura sin control de cantidad: Ante el acto de escritura,
para cada palabra llena un renglón con muchos símbolos,
generalmente iguales, tomando como referencia el inicio y el final
del renglón.   

B. ESCRITURAS FIJAS   Existe un número mayor de símbolos para escribir las palabras (generalmente
no excede de tres), siendo siempre el mismo cada vez que escribe, repitiendo
siempre los mismos símbolos en el mismo orden. Aunque puede haber alguna
variación ocasional, sobre todo en el último símbolo. Sólo existe una
subcategoría dentro de esta categoría.   

B4. Escrituras fijas: Se mantiene fijo el número, lasgrafías y el orden en que aparecen, sin variación.   

C. ESCRITURAS DIFERENCIADAS   
El niño tiene en cuenta que las palabras no siempre se escriben igual, por lo que
empiezan a observarse variaciones en sus escrituras, ya sea en la variedad de
símbolos,
en
la
cantidad,
o
en
ambos
aspectos.
C5. Secuencia de repertorio fijo con cantidad variable: Se diferencia del nivel B4
porque existe una variedad enla cantidad de símbolos en cada palabra, aunque
siguen presentándose constantemente los primeros símbolos iniciales en cada
una y en el mismo orden, repitiendo una secuencia fija en cada palabra. 
C6. Cantidad constante con repertorio fijo parcial: Aparecen siempre los mismos
símbolos y se mantiene una cantidad constante en todas o en la mayoría de las
palabras, pero varía el orden en que lossímbolos están escritos. Se puede dar el
caso donde la letra inicial es casi siempre la misma, pero varían los demás
símbolos.   
C7. Cantidad variable con repertorio fijo parcial: Aparecen predominantemente los
mismos símbolos en todas las palabras, pero la cantidad entre las palabras varía.   

C8. Cantidad constante con repertorio variable: Se mantiene siempre la
misma cantidad de símbolos en...